| Compétences disciplinaires |
Apply appropriate strategies to comprehend written, oral, visual, and multimodal texts |
Creative Writing 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: strategies |
Elaboration: Strategies used will depend on purpose and context. These may include making predictions, asking questions, paraphrasing, forming images, making inferences, determining importance, identifying themes, and drawing conclusions. |
| Keyword: multimodal texts |
Elaboration: texts that combine two or more systems, such as linguistic, visual, audio, gestural, and spatial, and that can be delivered via a variety of media or technologies (e.g., music video, graphic novel, postmodern picture book, close-captioned film) |
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| Compétences disciplinaires |
Access information for diverse purposes and from a variety of sources to inform writing |
Creative Writing 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Recognize the diversity within and across First Peoples societies as represented in texts |
Creative Writing 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Recognize and appreciate the role of story, narrative, and oral tradition in expressing First Peoples perspectives, values, beliefs, and points of view |
Creative Writing 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Intégrer les perspectives et les visions du monde des peuples autochtones pour faire des liens avec des concepts mathématiques |
Mathématiques 3 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: Intégrer |
Elaboration: inviter des Aînés et des détenteurs du savoir des peuples autochtones de la région à partager leurs connaissances |
| Keyword: faire des liens |
Elaboration: pratiques culturelles selon Bishop : compter, mesurer, localiser, concevoir, jouer, expliquer (csus.edu/indiv/o/oreyd/ACP.htm_files/abishop.htm) (en anglais seulement)aboriginaleducation.ca (en anglais seulement)Teaching Mathematics in a First Nations Context, FNESC fnesc.ca/k-7/ (en anglais seulement) |
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| Compétences disciplinaires |
Faire des liens entre différents concepts mathématiques, et entre des concepts mathématiques et d’autres domaines et intérêts personnels |
Mathématiques 3 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: d’autres domaines et intérêts personnels |
Elaboration: s’ouvrir au fait que les mathématiques peuvent aider à se connaître et à comprendre le monde qui nous entoure (p. ex. activités quotidiennes, pratiques locales et traditionnelles, environnement, médias populaires, événements d’actualité, justice sociale et intégration interdisciplinaire) |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir sur la pensée mathématique |
Mathématiques 3 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: Réfléchir |
Elaboration: présenter le fruit de ses propres réflexions mathématiques et de celles d’autres personnes, notamment évaluer les stratégies et les solutions, comprendre des concepts et formuler de nouveaux problèmes et de nouvelles questions |
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| Compétences disciplinaires |
Représenter un concept mathématique de façon concrète, graphique et symbolique |
Mathématiques 3 |
Communiquer et représenter |
| Keyword: de façon concrète, graphique et symbolique |
Elaboration: utiliser du matériel concret trouvé à l’extérieur pour élaborer des représentations concrètes et graphiques |
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| Compétences disciplinaires |
Expliquer et justifier des concepts et des solutions en se basant sur les mathématiques |
Mathématiques 3 |
Communiquer et représenter |
| Keyword: Expliquer et justifier |
Elaboration: au moyen d’arguments mathématiques« Prouve-le! » |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser le vocabulaire et les symboles mathématiques pour contribuer à des discussions de nature mathématique |
Mathématiques 3 |
Communiquer et représenter |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer un concept mathématique de plusieurs façons |
Mathématiques 3 |
Communiquer et représenter |
| Keyword: Communiquer |
Elaboration: de plusieurs façons (concrète, graphique, symbolique, à l’oral ou à l’écrit) pour exprimer, décrire, expliquer, justifier et appliquer des concepts mathématiquesà l’aide de la technologie (p. ex. logiciels de vidéographie, photos numériques) |
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| Compétences disciplinaires |
Réaliser des expériences de résolution de problèmes qui font le lien de manière pertinente avec les lieux, les histoires, les pratiques culturelles et les perspectives des peuples autochtones de la région, de la communauté locale et d’autres cultures |
Mathématiques 3 |
Comprendre et résoudre |
| Keyword: qui font le lien |
Elaboration: avec les activités quotidiennes, les pratiques locales et traditionnelles, l’environnement, les médias populaires, les événements d’actualité; intégration interdisciplinairedemander aux élèves de formuler et de résoudre des problèmes et de poser des questions qui font référence aux lieux, aux histoires et aux pratiques culturelles |
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| Compétences disciplinaires |
Élaborer et appliquer des stratégies multiples pour résoudre des problèmes |
Mathématiques 3 |
Comprendre et résoudre |
| Keyword: stratégies multiples |
Elaboration: visuelle, orale, par le jeu, expérimentale, écrite, symbolique |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer des concepts mathématiques par la visualisation |
Mathématiques 3 |
Comprendre et résoudre |
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| Compétences disciplinaires |
Perfectionner sa compréhension des mathématiques, en faire état et l’appliquer par le jeu, l’investigation et la résolution de problèmes |
Mathématiques 3 |
Comprendre et résoudre |
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