| Grandes idées |
La poursuite d’un parcours axé sur les métiers repose sur le cycle d’investigation suivant : questionnement, planification, réflexion, adaptation et choix des prochaines étapes. |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
No CCG |
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| Grandes idées |
La compréhension et l’exercice de ses droits et responsabilités en tant que travailleur contribuent à la sécurité au travail pour tous. |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
No CCG |
| Keyword: droits et responsabilités |
Elaboration: par exemple, ceux que prévoient les lois provinciales sur les accidents du travail (Workers Compensation Act et Workers Compensation Amendment Act) |
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| Grandes idées |
Les expériences de travail dans les métiers, en dehors de l’école, renforcent les compétences au travail et élargissent l’éventail d’options de carrière et de vie tout en offrant des possibilités de découverte de soi. |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
No CCG |
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| Grandes idées |
La poursuite d’un parcours axé sur les métiers repose sur le cycle d’investigation suivant : questionnement, planification, réflexion, adaptation et choix des prochaines étapes. |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
No CCG |
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| Grandes idées |
La compréhension et l’exercice de ses droits et responsabilités en tant que travailleur contribuent à la sécurité au travail pour tous. |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
No CCG |
| Keyword: droits et responsabilités |
Elaboration: par exemple, ceux que prévoient les lois provinciales sur les accidents du travail (Workers Compensation Act et Workers Compensation Amendment Act) |
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| Grandes idées |
Les expériences de travail dans les métiers, en dehors de l’école, renforcent les compétences au travail et élargissent l’éventail d’options de carrière et de vie tout en offrant des possibilités de découverte de soi. |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
No CCG |
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| Grandes idées |
Les outils et les technologies peuvent être adaptés à des usages particuliers. |
Études sur l’alimentation 11 |
No CCG |
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| Grandes idées |
Les projets de conception personnels nécessitent l’évaluation, par l’élève, de ses compétences et le développement de celles-ci. |
Études sur l’alimentation 11 |
No CCG |
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| Grandes idées |
Les services et produits peuvent être conçus dans un cadre de consultation et de collaboration. |
Études sur l’alimentation 11 |
No CCG |
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| Grandes idées |
Les outils et les technologies peuvent être adaptés à des usages particuliers. |
Études spécialisées en alimentation 12 |
No CCG |
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| Grandes idées |
Les projets de conception culinaire nécessitent l’évaluation, par l’élève, de ses compétences et le développement de celles-ci. |
Études spécialisées en alimentation 12 |
No CCG |
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| Grandes idées |
La créativité et le raffinement des saveurs peuvent rehausser la conception d’un mets ou la prestation des services d’alimentation. |
Études spécialisées en alimentation 12 |
No CCG |
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| Grandes idées |
Les outils et les technologies peuvent être adaptés à des usages particuliers. |
Études sur l’alimentation 12 |
No CCG |
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| Grandes idées |
Les projets de conception personnels nécessitent l’évaluation, par l’élève, de ses compétences et le développement de celles-ci. |
Études sur l’alimentation 12 |
No CCG |
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| Grandes idées |
Les services et produits peuvent être conçus dans un cadre de consultation et de collaboration. |
Études sur l’alimentation 12 |
No CCG |
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