bi_Mathematics_Grade 5_L’habileté à effectuer des calculs et la facilité à manipuler les nombres s’étendent aux opérations avec des nombres plus grands (à plusieurs chiffres).

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Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Big Idea
L’habileté à effectuer des calculs et la facilité à manipuler les nombres s’étendent aux opérations avec des nombres plus grands (à plusieurs chiffres).
Elaboration
  • Habileté à effectuer des calculs : Pour acquérir des habiletés à effectuer des calculs, il faut acquérir un bon sens du nombre.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Combien existe-t-il de façons de résoudre…? (p. ex.  16 x 7)
      • Quelles stratégies de calcul peut-on utiliser avec des opérations sur des nombres composés de plusieurs chiffres?
      • En quoi la connaissance des tables de multiplication élémentaires (p. ex.  2x, 3x, 5x) peut-elle nous aider à construire des tables de multiplication plus compliquées?
keywords
facilité à manipuler les nombres

bi_Mathematics_Grade 5_Les nombres servent à décrire des quantités que l’on peut représenter par des fractions équivalentes.

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Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Big Idea
Les nombres servent à décrire des quantités que l’on peut représenter par des fractions équivalentes.
Elaboration
  • Nombre : Un nombre représente et décrit une quantité.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Comment peut-on démontrer l’équivalence de deux fractions?
      • Combien existe-t-il de façons de représenter la fraction ___?
      • Comment utilise-t-on les fractions et les nombres décimaux dans la vie de tous les jours?
      • Quelles histoires peuvent nous raconter les nombres?
      • Comment les nombres permettent-ils de communiquer une position et d’y réfléchir?
      • Comment les nombres aident-ils la discussion et la réflexion sur nous-mêmes?
keywords
Les nombres

bi_Mathematics_Grade 2_On peut représenter, comparer et interpréter graphiquement des objets concrets au moyen de diagrammes.

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Subject
Mathématiques
Grade
2 année
Big Idea
On peut représenter, comparer et interpréter graphiquement des objets concrets au moyen de diagrammes.
Elaboration
  • Données et probabilité : L’analyse des données et la probabilité nous permettent de faire des comparaisons et des interprétations.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Que remarques-tu quand tu regardes ce diagramme? Quelle question te poses-tu?
      • Comment les diagrammes nous aident-ils à comprendre les données?
      • Quelles sont les différentes façons de représenter des données graphiquement?
keywords
diagrammes

bi_Mathematics_Grade 2_Les solides et les figures géométriques ont des caractéristiques que l’on peut décrire, mesurer et comparer.

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Subject
Mathématiques
Grade
2 année
Big Idea
Les solides et les figures géométriques ont des caractéristiques que l’on peut décrire, mesurer et comparer.
Elaboration
  • Géométrie et mesure : On peut décrire, mesurer et comparer les relations géométriques.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Quelles figures géométriques peut-on reconnaître dans les objets qui nous entourent?
      • Comment peut-on combiner des figures géométriques pour en faire d’autres?
keywords
caractéristiques

bi_Mathematics_Grade 2_Le changement constant dans les régularités croissantes peut être reconnu et servir à faire des généralisations.

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Subject
Mathématiques
Grade
2 année
Big Idea
Le changement constant dans les régularités croissantes peut être reconnu et servir à faire des généralisations.
Elaboration
  • Régularités : On utilise les régularités pour représenter des récurrences connues et faire des généralisations.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Quelles sont les différentes façons de représenter des régularités?
      • Comment peut-on élaborer des régularités avec des objets qui sont de la même couleur?
      • Quelles histoires retrouve-t-on dans les régularités?
keywords
régularités

bi_Mathematics_Grade 2_La facilité à manipuler les nombres (additions et soustractions avec des nombres jusqu’à 100) nécessite la compréhension de la valeur de position.

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Subject
Mathématiques
Grade
2 année
Big Idea
La facilité à manipuler les nombres (additions et soustractions avec des nombres jusqu’à 100) nécessite la compréhension de la valeur de position.
Elaboration
  • Habileté à effectuer des calculs : Pour acquérir des habiletés à effectuer des calculs, il faut acquérir un bon sens du nombre.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Quelle est la relation entre l’addition et la soustraction?
      • Comment les additions peuvent-elles aider à faire des soustractions?
      • En quoi la compréhension du nombre 10 aide-t-elle à additionner et à soustraire des nombres à deux chiffres?
keywords
facilité à manipuler les nombres

bi_Mathematics_Grade 2_Les nombres jusqu’à 100 servent à représenter des quantités que l’on peut décomposer en dizaines et en unités.

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Subject
Mathématiques
Grade
2 année
Big Idea
Les nombres jusqu’à 100 servent à représenter des quantités que l’on peut décomposer en dizaines et en unités.
Elaboration
  • Nombre : Un nombre représente et décrit une quantité.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • En quoi la compréhension des nombres 5 et 10 aide-t-elle à concevoir les autres nombres?
      • Quelle est la relation entre les dizaines et les unités?
      • Quelles régularités remarques-tu dans les nombres?
      • Quelles histoires retrouve-t-on dans les nombres?
      • Comment les nombres permettent-ils de communiquer une position et d’y réfléchir?
      • Comment les nombres aident-ils la discussion et la réflexion sur nous-mêmes?
keywords
nombres

bi_Mathematics_Grade 1_Les diagrammes concrets nous aident à comparer et à interpréter des données et à représenter une correspondance biunivoque.

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Subject
Mathématiques
Grade
1 année
Big Idea
Les diagrammes concrets nous aident à comparer et à interpréter des données et à représenter une correspondance biunivoque.
Elaboration
  • Données et probabilité : L’analyse des données et la probabilité nous permettent de faire des comparaisons et des interprétations.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Quelles histoires retrouve-t-on dans les données?
      • Dans quelles situations peut-on utiliser des mots comme jamais, parfois, toujours, plus probable et moins probable?
      • Comment l’organisation de données concrètes nous permet-elle de comprendre ce qu’elles représentent?
keywords
données

bi_Mathematics_Grade 1_Les solides et les figures géométriques ont des caractéristiques que l’on peut décrire, mesurer et comparer.

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Subject
Mathématiques
Grade
1 année
Big Idea
Les solides et les figures géométriques ont des caractéristiques que l’on peut décrire, mesurer et comparer.
Elaboration
  • Géométrie et mesure : On peut décrire, mesurer et comparer les relations géométriques.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Quelles sont les ressemblances entre ces figures? Quelles sont les différences?
      • Quelles histoires retrouve-t-on dans ces figures?
      • Quelles figures géométriques trouve-t-on dans la nature?
keywords
caractéristiques

bi_Mathematics_Grade 1_On peut reconnaître des éléments qui se répètent dans une régularité.

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Subject
Mathématiques
Grade
1 année
Big Idea
On peut reconnaître des éléments qui se répètent dans une régularité.
Elaboration
  • Régularités : On utilise les régularités pour représenter des récurrences connues et faire des généralisations.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Comment peut-on utiliser les régularités pour faire des prédictions?
      • Quelle est la relation entre les régularités croissantes et les additions?
      • Que remarques-tu dans cette régularité? Quelle est la partie qui se répète?
      • Quelles régularités trouve-t-on dans une grille de cent?
keywords
régularité
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