bi_Mathematics_Grade 1_L’addition et la soustraction de nombres allant jusqu’à 10 peuvent être représentées de manière concrète, graphique et symbolique afin d’acquérir une facilité à manipuler les nombres.

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
1 année
Big Idea
L’addition et la soustraction de nombres allant jusqu’à 10 peuvent être représentées de manière concrète, graphique et symbolique afin d’acquérir une facilité à manipuler les nombres.
Elaboration
  • Habiletés à effectuer des calculs : Pour acquérir des habiletés à effectuer des calculs, il faut acquérir un bon sens du nombre.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Quelle est la relation entre l’addition et la soustraction?
      • Si l’on sait que 4 plus 6 font 10, en quoi est-ce que cela aide à trouver d’autres façons d’obtenir 10?
      • De combien de façons différentes peux-tu résoudre …? (p. ex.  8 + 5)
keywords
facilité à manipuler les nombres

bi_Mathematics_Grade 1_Les nombres jusqu’à 20 servent à représenter des quantités que l’on peut décomposer en dizaines et en unités.

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
1 année
Big Idea
Les nombres jusqu’à 20 servent à représenter des quantités que l’on peut décomposer en dizaines et en unités.
Elaboration
  • Nombre : Un nombre représente et décrit une quantité.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Comment la compréhension des nombres 5 et 10 aide-t-elle à comprendre d’autres nombres?
      • Quelle est la relation entre les dizaines et les unités?
      • Pourquoi est-ce utile d’utiliser des tableaux à 10 cases pour représenter des quantités?
      • Quelles histoires retrouve-t-on dans les nombres?
      • Comment les nombres permettent-ils de communiquer une position et d’y réfléchir?
      • Comment les nombres aident-ils la discussion et la réflexion sur nous-mêmes?
keywords
nombres

bi_Mathematics_Kindergarten_On peut décrire les événements familiers comme étant probables ou peu probables, et les comparer.

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
Maternelle
Big Idea
On peut décrire les événements familiers comme étant probables ou peu probables, et les comparer.
Elaboration
  • Données et probabilité : L’analyse des données et la probabilité nous permettent de faire des comparaisons et des interprétations.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Quand utilisons-nous des termes comme peu probable et probable?
      • Comment des données peuvent-elles nous aider à prédire la probabilité d’un événement (p. ex.  le temps qu’il fera)?
      • Quelles histoires nous racontent les données? 
keywords
événements familiers

bi_Mathematics_Kindergarten_Les figures ont des caractéristiques que l’on peut décrire, mesurer et comparer.

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
Maternelle
Big Idea
Les figures ont des caractéristiques que l’on peut décrire, mesurer et comparer.
Elaboration
  • Géométrie et mesure : On peut décrire, mesurer et comparer les relations géométriques.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Que remarques-tu au sujet de ces figures?
      • Quelles sont les ressemblances entre ces figures? Quelles sont les différences?
keywords
caractéristiques

bi_Mathematics_Kindergarten_On peut reconnaître des éléments qui se répètent dans une régularité.

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
Maternelle
Big Idea
On peut reconnaître des éléments qui se répètent dans une régularité.
Elaboration
  • Régularités : On utilise les régularités pour représenter des récurrences connues et faire des généralisations.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Qu’est-ce qui fait que l’on considère une répétition comme une régularité?
      • En quoi les régularités se ressemblent-elles? Quelles sont les différences?
      • Est-ce que toutes les régularités se répètent?
keywords
régularité

bi_Mathematics_Kindergarten_La compréhension du concept de correspondance biunivoque et le sens des nombres 5 et 10 sont essentiels pour acquérir une facilité à manipuler les nombres.

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
Maternelle
Big Idea
La compréhension du concept de correspondance biunivoque et le sens des nombres 5 et 10 sont essentiels pour acquérir une facilité à manipuler les nombres.
Elaboration
  • Habileté à effectuer des calculs : Pour acquérir des habiletés à effectuer des calculs, il faut acquérir un bon sens du nombre.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Si l’on sait que 4 plus 6 font 10, en quoi est-ce que cela aide à trouver d’autres façons d’obtenir 10?
      • En quoi la compréhension du nombre 5 peut-elle aider à décomposer et composer des nombres jusqu’à 10?
      • Quelles sont les parties qui forment le tout?
keywords
facilité à manipuler les nombres

bi_Mathematics_Kindergarten_Les nombres servent à représenter des quantités que l’on peut décomposer en parties plus petites.

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
Maternelle
Big Idea
Les nombres servent à représenter des quantités que l’on peut décomposer en parties plus petites.
Elaboration
  • Nombre : Un nombre représente et décrit une quantité.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • De quelle façon est-ce que ce matériel peut nous aider à envisager les nombres et les parties de nombres?
      • Quelles quantités de jetons/points sont faciles à reconnaître et pourquoi?
      • Combien y a-t-il de façons de décomposer ____?
      • Quelles histoires retrouve-t-on dans les nombres?
      • Comment les nombres permettent-ils de communiquer une position et d’y réfléchir?
      • Comment les nombres aident-ils la discussion et la réflexion sur nous-mêmes?
keywords
nombres

bi_Mathematics_Grade 4_Analyser et interpréter des données produites par une expérience de probabilité permet de comprendre le concept d’événement aléatoire (hasard).

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Big Idea
Analyser et interpréter des données produites par une expérience de probabilité permet de comprendre le concept d’événement aléatoire (hasard).
Elaboration
  • Données et probabilité : L’analyse des données et la probabilité nous permettent de faire des comparaisons et des interprétations.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Comment peut-on déterminer et décrire la probabilité d’un événement?
      • Quels événements de notre vie dépendent-ils du hasard?
      • Comment les expériences de probabilité nous aident-elles à comprendre le hasard?
keywords
données

bi_Mathematics_Grade 4_Les polygones sont des figures géométriques fermées avec des caractéristiques communes que l’on peut décrire, mesurer et comparer.

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Big Idea
Les polygones sont des figures géométriques fermées avec des caractéristiques communes que l’on peut décrire, mesurer et comparer.
Elaboration
  • Géométrie et mesure : On peut décrire, mesurer et comparer les relations géométriques.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Quelles sont les ressemblances entre ces polygones? Quelles sont les différences?
      • Comment peut-on mesurer les polygones?
      • Comment les propriétés des figures géométriques sont-elles utilisées en construction, en design?
keywords
caractéristiques

bi_Mathematics_Grade 4_On peut reconnaître les changements récurrents dans les régularités et les représenter à l’aide d’outils et de tables.

Submitted by middle_tier on
Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Big Idea
On peut reconnaître les changements récurrents dans les régularités et les représenter à l’aide d’outils et de tables.
Elaboration
  • Régularités : On utilise les régularités pour représenter des récurrences connues et faire des généralisations.
    • Questions pour appuyer la réflexion des élèves :
      • Quelles récurrences peux-tu reconnaître dans ces régularités?
      • Où voit-on des régularités dans le monde qui nous entoure?
      • Comment peut-on représenter les récurrences croissantes et décroissantes que l’on retrouve dans les régularités numériques?
      • Comment les tables et les grilles peuvent-elles nous aider à comprendre les régularités numériques?
keywords
régularités
Subscribe to