cc_Tourism_Grade 12_PrototypingIdentify, critique, and use a variety of sources of inspiration and informationDevelop a product plan and/or service plan that includes key stages and resources

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Subject
Tourisme
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Prototypage
  • Choisir, évaluer de manière critique et utiliser une variété de sources d'inspiration et de sources d'information
  • Élaborer un plan de développement de produit ou de service qui définit les étapes et les ressources clés
Elaboration
notamment des expériences vécues, des perspectives et du savoir des peuples autochtones, le milieu naturel et des lieux, y compris le territoire et ses ressources naturelles, et d’autres cadres similaires, ainsi que des gens, notamment des consommateurs, des spécialistes et des personnalités phares
p. ex. des professionnels, des experts issus des communautés inuites, métisses et des Premières Nations, des sources secondaires, des fonds de connaissances collectifs au sein de communautés et de milieux axés sur la collaboration, en ligne ou hors ligne
keywords
sources d'inspiration
sources d'information

cc_Tourism_Grade 12_IdeatingTake creative risks to generate ideas and enhance others’ ideas to create possibilitiesScreen ideas against criteria and constraints, and prioritize them for prototypingCritically evaluate how competing social, ethical, econo

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Subject
Tourisme
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Concevoir des idées
  • Prendre des risques créatifs pour générer des idées, et améliorer les idées des autres afin de créer des possibilités
  • Sélectionner des idées en tenant compte de certains critères et des contraintes existantes, et les classer par ordre de priorité à des fins de prototypage
  • Évaluer de manière critique les répercussions de facteurs opposés associés à la vie sociale, à l’éthique, à l’économie et à la durabilité sur le tourisme à l’échelle locale, nationale et mondiale
  • Travailler de concert avec des utilisateurs potentiels tout au long du processus de conception

cc_Tourism_Grade 12_DefiningEstablish a point of view for a chosen design opportunityIdentify and analyze potential consumers, intended impact, and possible unintended consequences for a chosen tourism design opportunityIdentify criteria for success, iden

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Subject
Tourisme
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Définir
  • Établir un point de vue pour le concept
  • Déterminer et analyser la clientèle potentielle, les résultats visés et les conséquences négatives possibles du concept touristique
  • Déterminer les critères de réussite et les contraintes existantes, puis prévoir et prévenir les conséquences négatives possibles
  • Prendre des décisions relatives aux prémisses et aux contraintes qui définissent le concept
Elaboration
facteurs limitatifs, comme les exigences et les souhaits des consommateurs, le coût, l’impact environnemental et les droits d’auteur
keywords
contraintes

cc_Tourism_Grade 12_Understanding contextEngage in consumer-centred research and empathetic observation

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Subject
Tourisme
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Comprendre le contexte
  • Se livrer à une activité d’investigation axée sur le consommateur et d’observation empathique
Elaboration
investigation menée directement auprès d’utilisateurs potentiels, dans le but de comprendre la manière dont ceux-ci font les choses et pourquoi ils agissent ainsi, leurs besoins physiques et émotionnels, leur conception du monde et ce qui revêt une valeur particulière pour eux
vise la compréhension des valeurs et des croyances d’autres cultures, de même que des besoins et des motivations d’autrui; peut reposer sur des expériences vécues par des gens concernés, sur des connaissances et des approches culturelles traditionnelles, sur des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones, sur des lieux, notamment le territoire et ses ressources naturelles, et d’autres endroits semblables, ainsi que sur des spécialistes et des personnalités phares
keywords
investigation axée sur le consommateur
observation empathique

cc_Introduction au Français de base_11e_Explorer l'importance des histoires dans l'identité personnelle, familiale et communautaire

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Subject
Introduction au français de base
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Sensibilisation personnelle et sociale
Curricular Competency
Explorer l'importance des histoires dans l'identité personnelle, familiale et communautaire
Elaboration
Les histoires sont une manière importante d'acquérir et de transmettre des savoirs, des croyances, des coutumes, des points de vue, des traditions, des valeurs et des visions du monde. Elles permettent de faire connaître l'histoire et de renforcer le sentiment d'identité.
keywords
importance des histoires

cc_Introduction au Français de base_11e_Explorer et communiquer de l'information sur les liens entre les communautés autochtones et la langue française

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Subject
Introduction au français de base
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Sensibilisation personnelle et sociale
Curricular Competency
Explorer et communiquer de l'information sur les liens entre les communautés autochtones et la langue française
Elaboration
  • par exemple, les communautés des Premières Nations, métisses et inuites du Canada où l'on parle français (p. ex. Nation huronne-wendat, Nation innue, Nation micmaque et Nation mohawk au Québec; les communautés métisses de Baie-Saint-Paul au Manitoba, de Fort Nelson en Colombie-Britannique et de l'Île-à-la-Crosse en Saskatchewan); les communautés autochtones où l'on parle français ailleurs dans le monde (p. ex., des communautés du Gabon, de Guyana ou de la Côte d'Ivoire)
  • on pourrait discuter, par exemple, du fait que des écrivains autochtones du Québec, comme ceux de la Nation innue, ont rédigé de la prose
    et de la poésie en français pour attirer l'attention sur les effets négatifs de la colonisation sur leurs familles et leurs communautés
keywords
les communautés autochtones et la langue française

cc_Introduction au Français de base_11e_Explorer les variations régionales du français

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Subject
Introduction au français de base
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Sensibilisation personnelle et sociale
Curricular Competency
Explorer les variations régionales du français
Elaboration
par exemple, les accents, les expressions idiomatiques, le langage populaire ou un vocabulaire différent
keywords
variations régionales
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