expliquer, chercher à rendre compréhensible ce qui est compliqué, ambigu; trouver un sens

considérer avec réflexion après avoir identifié et exploré la problématique

la mise en perspective de l’ensemble des liens qui existent entre les faits, les personnages, les acteurs et les composantes d’un problème donné (p. ex. la problématique de la pollution agricole, ses impacts sur la santé des cours d’eau et sur la santé humaine)

p. ex. blogues, visites de classes et d’écoles(y compris les visites en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, festivals, films, relations épistolaires (correspondance), pièces de théâtre, médias sociaux, magasins ou restaurants offrant un service en français

comprendre que l’auteur écrit à partir d’une perspective influencée par des facteurs sociaux, historiques et culturels (p. ex. famille, éducation, communauté, religion, immigration, valeurs, perspectives, évènements politiques, situation économique); comprendre le lien entre le texte et le contexte

ethnique, sexuelle, d’identité de genre, d’expression de genre, etc.

aborder, présenter et interpréter

planification, rédaction, révision, correction, diffusion

structures complexes de phrase, vocabulaire soutenu, etc.