cc_Engineering_Grade 11_IdeatingCritically analyze how competing social, ethical, and sustainability considerations impact creation and development of solutionsGenerate ideas to create a range of possibilities and add to others’ ideas in ways that creat

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Curricular Competency
Concevoir des idées
  • Analyser de manière critique les répercussions de facteurs opposés associés à la vie sociale, à l’éthique et à la durabilité sur la conception et le développement de solutions
  • Formuler des idées et améliorer les idées des autres, afin de générer des occasions de conception
  • Choisir une idée à développer en fonction des critères de réussite, et demeurer ouvert à d’autres idées potentiellement viables

cc_Engineering_Grade 11_DefiningEstablish a point of view for a chosen design opportunityIdentify potential users, intended impacts, and possible unintended negative consequencesMake decisions about premises and constraints that define the design space, a

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Curricular Competency
Définir
  • Établir un point de vue pour le concept choisi
  • Déterminer les utilisateurs potentiels, l’effet recherché et les conséquences négatives possibles
  • Prendre des décisions au sujet des prémisses et des contraintes qui définissent l’espace de conception, et établir les critères de réussite
  • Déterminer si l’activité doit être réalisée seul ou en équipe
Elaboration
facteur limitatif, comme les exigences d'une tâche ou d'un utilisateur, les matériaux, les coûts et l'impact environnemental
keywords
contraintes

cc_Engineering_Grade 11_Understanding contextEngage in a period of user-centred research and empathetic observation to understand design opportunities

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Curricular Competency
Comprendre le contexte
  • Se livrer à une activité d’investigation axée sur l’utilisateur et d’observation empathique, afin de connaître les possibilités de conception
Elaboration
recherche menée directement auprès d'utilisateurs potentiels, dans le but de comprendre la manière dont ils font les choses et pourquoi ils agissent ainsi, leurs besoins physiques et émotionnels, leur conception du monde et ce qui revêt une valeur particulière pour eux
vise la compréhension des valeurs et des croyances d'autres cultures, de même que des besoins et des motivations d'autrui; peut reposer sur des expériences vécues par des gens concernés, sur des connaissances et des approches culturelles traditionnelles, sur des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones, sur des lieux, notamment le territoire et ses ressources naturelles, et d'autres cadres similaires, ainsi que sur des spécialistes et des personnalités phares
keywords
investigation axée sur l’utilisateur
observation empathique

cc_Tourism_Grade 11_Examine how cultural beliefs, values, and ethical positions affect the development and use of technologies

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Examiner l'influence des croyances culturelles, des valeurs et des positions éthiques sur le développement et l'utilisation des technologies

cc_Tourism_Grade 11_Analyze the role and personal, interpersonal, social, and environmental impacts of technologies in societal change

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Curricular Competency
Analyser le rôle que jouent les technologies dans les changements sociétaux, et leurs répercussions sur le plan personnel, interpersonnel, social et environnemental

cc_Tourism_Grade 11_Evaluate impacts, including unintended negative consequences, of choices made about technology use

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Curricular Competency
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives possibles, de ses choix technologiques

cc_Tourism_Grade 11_Explore existing, new, and emerging tools, technologies, and systems and evaluate their suitability for the task at hand

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Curricular Competency
Évaluer les outils, les technologies et les systèmes existants et nouveaux, afin de déterminer leur efficacité pour la tâche à accomplir

cc_Tourism_Grade 11_Identify and assess skills needed for design interests, and develop specific plans to learn or refine them over time

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Curricular Competency
Déterminer et évaluer les compétences nécessaires à la réalisation du concept, et élaborer des plans précis pour l'acquisition de ces compétences ou leur développement à long terme

cc_Tourism_Grade 11_Apply safety procedures for themselves, co-workers, and consumers in both physical and digital environments

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Curricular Competency
Mettre en pratique les procédures de sécurité, pour sa propre protection, celle de ses collègues et celle des consommateurs, dans des milieux tant physiques que numériques