cc_Famille et société_Grade 10_DéfinirChoisir un aspect de la conception des services qui a des répercussions négatives sur les famillesDéterminer les besoins et les souhaits des personnes concernéesDéterminer les critères de réussite, l’effet

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Définir
  • Choisir un aspect de la conception des services qui a des répercussions négatives sur les familles
  • Déterminer les besoins et les souhaits des personnes concernées
  • Déterminer les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainte existante
Elaboration
la conception des services devrait être fondée sur ce qu’espèrent les gens concernés; il est donc nécessaire de demander leur avis.
facteur limitatif, comme la nature de la dynamique familiale et des communications interpersonnelles, le coût et l’impact environnemental
keywords
effet recherché
contrainte

cc_Famille et société_Grade 10_Comprendre le contexteSe livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigation et d’observation empathique

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Curricular Competency
Comprendre le contexte
  • Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigation et d’observation empathique
Elaboration
notamment l’acquisition de nouvelles connaissances auprès de spécialistes, l’interrogation des personnes concernées, la recherche de sources secondaires et de fonds de connaissances collectifs au sein de communautés et de milieux axés sur la collaboration, ainsi que l’apprentissage des protocoles de communication avec les communautés autochtones locales
notamment des expériences vécues par des gens concernés; des connaissances et des approches culturelles traditionnelles; des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones; des lieux, notamment, la terre et les ressources naturelles, ainsi que d’autres endroits semblables; des spécialistes et des personnalités phares
keywords
investigation
observation empathique

cc_Travail du bois_Grade 10_Évaluer les conséquences, y compris les conséquences négatives imprévues, des choix technologiques

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Curricular Competency
Évaluer les conséquences, y compris les conséquences négatives imprévues, des choix technologiques
Elaboration
sur le plan personnel, social ou environnemental
keywords
conséquences

cc_Travail du bois_Grade 10_Déterminer et développer les compétences individuelles ou collectives requises pour le projet

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Curricular Competency
Déterminer et développer les compétences individuelles ou collectives requises pour le projet

cc_Travail du bois_Grade 10_Connaître et documenter les précautions à prendre et les consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence

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Curricular Competency
Connaître et documenter les précautions à prendre et les consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence

cc_Travail du bois_Grade 10_PrésenterDéterminer comment et à qui présenter le produit et les procédésPrésenter le produit aux utilisateurs et évaluer son niveau de succès de façon critiqueDéterminer de nouveaux objectifs de conception

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Curricular Competency
Présenter
  • Déterminer comment et à qui présenter le produit et les procédés
  • Présenter le produit aux utilisateurs et évaluer son niveau de succès de façon critique
  • Déterminer de nouveaux objectifs de conception
Elaboration
notamment la présentation ou la cession du produit, son utilisation par d’autres, ainsi que sa commercialisation et sa vente
keywords
présenter

cc_Travail du bois_Grade 10_RéaliserDéterminer et utiliser les outils, les technologies, les matériaux et les procédés adéquatsÉtablir un plan par étapes et l’exécuter en le modifiant au besoinUtiliser les matériaux de façon à réduire le ga

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Curricular Competency Group
Curricular Competency
Réaliser
  • Déterminer et utiliser les outils, les technologies, les matériaux et les procédés adéquats
  • Établir un plan par étapes et l’exécuter en le modifiant au besoin
  • Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage
Elaboration
outils qui accroissent les capacités humaines
keywords
technologies