cc_Français langue première_Grade 1_Respect sentence structure and make logical links between ideas when expressing oneself.

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Curricular Competency
S’exprimer en respectant la structure de la phrase et en faisant des liens logiques entre ses idées.

cc_Français langue première_Grade 1_Draw on prior knowledge to make connections between texts and personal and cultural experiences.

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Curricular Competency
Activer ses connaissances antérieures afin d’établir des liens entre le texte et ses expériences personnelles et culturelles.

cc_Français langue première_Grade 1_Rely on images to understand a text.

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Curricular Competency
S’appuyer sur des images pour comprendre un texte.
Elaboration
un texte est un ensemble cohérent d'éléments écrits, oraux ou visuels porteur de sens et servant à communiquer ou à transmettre un message.

Les textes ont une multitude de représentations: ils peuvent se présenter sous forme de récit autochtone, d'article, de publicité, de roman, d'album, de conte, de légende, de bande dessinée, de biographie, de correspondance, d'invitation, de directive, de diagramme, de graphique, de reportage, de film, de chanson, de poème, de comptine, de photographie, de mât totémique, d'image, d'œuvre d’art, de présentation orale, de blogue, de sondage, de rapport, de texto, de vidéo ou d'émission télévisée, etc..
keywords
texte

cc_Français langue première_Grade 1_Segment and combine phonological units to develop phonological awareness.

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Curricular Competency
Segmenter et fusionner des unités phonologiques pour développer la conscience phonologique.

cc_Physical and Health Education_Grade 7_Explore the impact of transition and change on identities

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Curricular Competency

Explorer les conséquences des transitions et des changements sur l’identité

Elaboration

Comment les nouvelles façons de te percevoir et de percevoir les autres peuvent-elles influencer ton identité?

keywords
Explorer les conséquences des transitions et des changements sur l’identité

cc_Physical and Health Education_Grade 7_Create and assess strategies for managing physical, emotional, and social changes during puberty and adolescence

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Curricular Competency

Créer et évaluer des stratégies pour gérer les changements physiques, affectifs et sociaux vécus pendant la puberté et l’adolescence

Elaboration
  • Comment les divers changements que tu es susceptible de vivre durant la puberté et l’adolescence influencent-ils tes relations avec les autres?
  • développer des stratégies pour gérer la croissance et les changements corporels vécus pendant la puberté
  • relever comment les pensées et les sentiments peuvent évoluer ou changer pendant la puberté (p. ex. : les sentiments amoureux qui peuvent se développer dans une relation d’amitié, les dynamiques et les limites qui évoluent dans une relation)
  • examiner comment les élèves interagissent entre eux et comment leurs relations peuvent évoluer ou changer pendant la puberté et l’adolescence
  • comprendre que les activités intimes (y compris celles concernant des images intimes) demandent un consentement mutuel
     
keywords
Créer et évaluer des stratégies pour gérer les changements physiques, affectifs et sociaux vécus pendant la puberté et l’adolescence

cc_Physical and Health Education_Grade 7_Describe and assess strategies for managing problems related to mental well-being and substance use, for others

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Curricular Competency
Décrire et évaluer des stratégies pour gérer les problèmes de santé mentale et de consommation de substances chez d’autres personnes
Elaboration

Quelles sont les ressources en place à ton école ou dans ta communauté pour aider les élèves ou d’autres personnes aux prises avec des problèmes de bien-être mental ou de consommation de substances?

keywords
Décrire et évaluer des stratégies pour gérer les problèmes de santé mentale et de consommation de substances chez d’autres personnes