cc_Français langue première_Grade 9_Determine an author’s implicit message or vision on the basis of specific clues.

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Curricular Competency
Dégager le message ou la vision implicite de l’auteur en s’appuyant sur des indices précis.

cc_Français langue première_Grade 8_Improve own texts, being mindful of the quality of form and expression. 

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Curricular Competency
Améliorer ses textes en ayant le souci de la qualité de la forme et de l’expression.

cc_Français langue première_Grade 8_Write argumentative texts that are convincing and well-structured.

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Curricular Competency
Rédiger un texte argumentatif convaincant et bien structuré.
Elaboration
un texte est un ensemble cohérent d'éléments écrits, oraux ou visuels porteur de sens et servant à communiquer ou à transmettre un message.
Les textes ont une multitude de représentations: ils peuvent se présenter sous forme de récit autochtone, d'article, de publicité, de roman, d'album, de conte, de légende, de bande dessinée, de biographie, de correspondance, d'invitation, de directive, de diagramme, de graphique, de reportage, de film, de chanson, de poème, de comptine, de photographie, de mât totémique, d'image, d'œuvre d’art, de présentation orale, de blogue, de sondage, de rapport, de texto, de vidéo ou d'émission télévisée, etc.
keywords
texte

cc_Français langue première_Grade 8_Write texts following the characteristics of the types of texts and language conventions studied.

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Curricular Competency
Rédiger des textes en respectant les caractéristiques des types de textes et des conventions linguistiques à l’étude.
Elaboration
un texte est un ensemble cohérent d'éléments écrits, oraux ou visuels porteur de sens et servant à communiquer ou à transmettre un message.
Les textes ont une multitude de représentations: ils peuvent se présenter sous forme de récit autochtone, d'article, de publicité, de roman, d'album, de conte, de légende, de bande dessinée, de biographie, de correspondance, d'invitation, de directive, de diagramme, de graphique, de reportage, de film, de chanson, de poème, de comptine, de photographie, de mât totémique, d'image, d'œuvre d’art, de présentation orale, de blogue, de sondage, de rapport, de texto, de vidéo ou d'émission télévisée, etc.
 les conventions écrites et les outils langagiers (l’apport des phrases complexes et l’impression d’ensemble)
keywords
texte
conventions linguistiques à l’étude

cc_Français langue première_Grade 8_Make connections between one’s own Francophone cultural reference points, those of others, and those found in texts. 

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Curricular Competency
Faire des liens entre ses propres repères culturels francophones, ceux des autres et ceux qui se retrouvent dans des textes.
Elaboration
un texte est un ensemble cohérent d'éléments écrits, oraux ou visuels porteur de sens et servant à communiquer ou à transmettre un message.
Les textes ont une multitude de représentations: ils peuvent se présenter sous forme de récit autochtone, d'article, de publicité, de roman, d'album, de conte, de légende, de bande dessinée, de biographie, de correspondance, d'invitation, de directive, de diagramme, de graphique, de reportage, de film, de chanson, de poème, de comptine, de photographie, de mât totémique, d'image, d'œuvre d’art, de présentation orale, de blogue, de sondage, de rapport, de texto, de vidéo ou d'émission télévisée, etc.
keywords
texte

cc_Français langue première_Grade 8_Compare Aboriginal and other texts based on their themes and points of view, and the intentions of their authors, as a way of examining different perspectives and approaches.

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Curricular Competency
Comparer des textes, y compris des textes autochtones, selon les thèmes abordés, les points de vue et les intentions des auteurs pour détecter différentes perspectives et approches.
Elaboration
un texte est un ensemble cohérent d'éléments écrits, oraux ou visuels porteur de sens et servant à communiquer ou à transmettre un message.
Les textes ont une multitude de représentations: ils peuvent se présenter sous forme de récit autochtone, d'article, de publicité, de roman, d'album, de conte, de légende, de bande dessinée, de biographie, de correspondance, d'invitation, de directive, de diagramme, de graphique, de reportage, de film, de chanson, de poème, de comptine, de photographie, de mât totémique, d'image, d'œuvre d’art, de présentation orale, de blogue, de sondage, de rapport, de texto, de vidéo ou d'émission télévisée, etc.
keywords
texte

cc_Français langue première_Grade 8_Explain how descriptions create contextual subtleties that help readers to better understand a text and the author’s intentions.

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Curricular Competency
Expliquer comment les descriptions apportent des subtilités contextuelles contribuant à la compréhension d’un texte et de l’intention de son auteur.