cc_Conception, compétences pratiques et technologies_Septième année

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Curricular Competency
Décrire et évaluer la nature et le niveau de chaque compétence pratique requise, individuellement ou en groupe, par rapport à une tâche précise; les développer au besoin

cc_Conception, compétences pratiques et technologies_Septième année

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Curricular Competency

Montrer une connaissance des mesures de précaution à prendre et des consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence, tant dans des environnements physiques que numériques

cc_Applied Design, Skills, and Technologies_Grade 7

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Curricular Competency
Présenter
  • Déterminer comment et à qui présenter son produit
  • Faire une démonstration de son produit et expliquer, à l’aide de termes justes, le processus suivi et justifier ses choix de solutions et de modifications
  • Évaluer son produit en fonction de ses critères et expliquer en quoi son concept est utile à l’individu, à la famille, à la communauté ou à l’environnement
  • Réfléchir sur sa logique et son processus de conception et évaluer son produit en fonction de ses critères et évaluer sa capacité à travailler efficacement aussi bien seul qu’en faisant équipe avec d’autres, y compris sa capacité à partager et à garder en bon état un espace de travail coopératif
  • Cerner d’autres problèmes de conception
Elaboration

 peut signifier, notamment, montrer ou donner; faire utiliser à d’autres; ou préparer la commercialisation et la vente

keywords
présenter

cc_Applied Design, Skills, and Technologies_Grade 7

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Curricular Competency
Réaliser
  • Trouver et utiliser les outils, les matériaux et les technologies nécessaires à la production
  • Établir un plan montrant les principales étapes de production; l’exécuter en le modifiant au besoin
  • Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage au minimum
Elaboration

 objets qui augmentent les capacités humaines

keywords
technologies

cc_Applied Design, Skills, and Technologies_Grade 7

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Curricular Competency
Mettre à l’essai
  • Faire l’essai de la première version du produit ou du prototype
  • Recueillir les commentaires et les idées d’un pair, d’un utilisateur ou d’un spécialiste
  • Apporter des modifications, régler un problème éventuel et refaire un essai

cc_Applied Design, Skills, and Technologies_Grade 7

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Curricular Competency
Assembler un prototype
  • Trouver et utiliser des sources d’information
  • Établir un plan indiquant les principales étapes et les ressources à utiliser
  • Examiner divers matériaux et en faire l’essai pour vérifier leur efficacité
  • Réaliser une première version du produit ou assembler un prototype, suivant le cas, en changeant s’il le faut les outils, les matériaux et les méthodes employés
  • Consigner les réalisations des versions successives du prototype
Elaboration

 notamment chercher à acquérir de nouvelles connaissances en faisant appel à des spécialistes (p. ex.  les aînés autochtones),  à des sources secondaires et à des bassins de connaissance collective au sein de communautés et de climats axés sur la collaboration

 par exemple, un produit physique, un processus, un système, un service, ou un environnement conçu

 répétitions d'un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité

keywords
sources d’information
produit
versions successives

cc_Applied Design, Skills, and Technologies_Grade 7

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Curricular Competency
Concevoir des idées
  • Formuler des idées et développer les idées des autres
  • Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes
  • Examiner les conséquences sur le plan personnel, social et environnemental, et les facteurs liés à l’éthique
  • Choisir une idée à développer

cc_Applied Design, Skills, and Technologies_Grade 7

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Curricular Competency
Définir
  • Choisir une possibilité de conception
  • Identifier les caractéristiques principales ou les utilisateurs et leurs besoins
  • Établir les critères de réussite et indiquer toute contrainte existante
Elaboration

 établir des paramètres

 facteur limitatif, comme les exigences d’une tâche ou d’un utilisateur, les matériaux, le coût, l’impact environnemental, les problèmes liés à l’appropriation culturelle et les connaissances considérées comme sacrées 

keywords
Définir
contrainte

cc_Applied Design, Skills, and Technologies_Grade 7

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Curricular Competency
Comprendre le contexte
  • Manifester de l’empathie envers des utilisateurs potentiels afin de déceler les problèmes et de découvrir les besoins et les possibilités de conception
Elaboration

 partager les sentiments d’autrui et comprendre ses besoins en appui à la conception appliquée

 peut comprendre l’élève, ses pairs, des enfants plus jeunes, des membres de sa famille ou de sa communauté, des clients, les besoins des plantes ou des animaux

keywords
Manifester de l’empathie
utilisateurs

cc_Conception, compétences pratiques et technologies_Sixième année

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Curricular Competency
Expliquer comment des considérations relatives à la terre, aux ressources naturelles et à la culture influent sur la conception et l’utilisation des outils et des choix technologiques