cc_Physical and Health Education_Grade 6_Identify and describe strategies for avoiding and/or responding to potentially unsafe, abusive, or exploitive situations

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Curricular Competency

Relever et décrire des stratégies pour éviter les situations dangereuses, d’abus ou d’exploitation, et pour y réagir

Elaboration
  • Quelles stratégies peux-tu adopter pour éviter de te retrouver dans une situation dangereuse ou d’exploitation sur Internet ou dans la communauté?
  • développer des stratégies pour établir des limites dans des situations dangereuses, d’abus ou d’exploitation : 
    • exprimer ses sentiments
    • exprimer ses besoins 
    • exprimer son désaccord avec respect
    • refuser sans se sentir coupable
    • prendre la parole pour soi ou pour les autres s’il est sécuritaire de le faire
    • se soustraire à toute situation dangereuse ou gênante 
  • s’exprimer d’une voix ferme pour faire connaître ses limites :
    • dire « non », « arrête », « je n’aime pas ça »
    • appeler à l’aide et s’enfuir si possible
    • s’ouvrir à une personne adulte de confiance au sujet de toute situation dangereuse ou préoccupante en attendant de recevoir de l’aide
    • ne pas transmettre de renseignements personnels (p. ex. : à des étrangers, sur Internet)
  • reconnaître les comportements adoptés par les prédateurs ou les manipulateurs (p. ex. : offrir des cadeaux, isoler de sa famille la victime, la culpabiliser ou la faire chanter)
  • prendre conscience des rapports de force inégaux et de leur incidence sur le consentement et les limites 
  • prendre conscience du harcèlement sexuel et de la violence entre partenaires intimes, y compris les abus physiques et sexuels et la violence psychologique
  • reconnaître que les victimes d’abus ne sont pas à blâmer et qu’elles méritent le respect, et que toute personne a le droit de faire respecter ses limites
  • reconnaître que les conséquences d’un abus sont différentes et qu’elles se manifestent différemment d’une victime à une autre
  • prendre conscience des situations d’exploitation relatives au consentement et à la violence fondée sur l’identité ou l’expression de genre (p. ex. : traite de personnes, coercition, abus de confiance)
     
keywords
Relever et décrire des stratégies pour éviter les situations dangereuses, d’abus ou d’exploitation, et pour y réagir

cc_Physical and Health Education_Grade 6_Identify, apply, and reflect on strategies used to pursue personal healthy-living goals

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Relever et mettre en pratique des stratégies qui contribuent à l’atteinte d’objectifs personnels d’un mode de vie sain, et réfléchir à celles-ci
Elaboration

Quelles stratégies ont été les plus utiles pour t’aider à atteindre tes objectifs personnels de mode de vie sain?

keywords
Relever et mettre en pratique des stratégies qui contribuent à l’atteinte d’objectifs personnels d’un mode de vie sain, et réfléchir à celles-ci

cc_Physical and Health Education_Grade 6_Analyze health messages and possible intentions to influence behaviour

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Curricular Competency
Analyser des messages sur la santé et les intentions qui peuvent viser à influencer les comportements
Elaboration

Que disent les annonces publicitaires qui font la promotion de produits ou de messages ayant trait à la santé?

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Analyser des messages sur la santé et les intentions qui peuvent viser à influencer les comportements

cc_Physical and Health Education_Grade 6_Explore and plan food choices to support personal health and well-being

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Curricular Competency

Explorer les choix alimentaires et les planifier de manière à contribuer à la santé et au bien-être

Elaboration

En quoi le fait de manger en famille et avec des amis favorise-t-il ta santé et ton bien-être?

keywords
Explorer les choix alimentaires et les planifier de manière à contribuer à la santé et au bien-être

cc_Physical and Health Education_Grade 6_Describe how students’ participation in physical activities at school, at home, and in the community can influence their health and fitness

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Curricular Competency
Décrire comment la pratique d’activités physiques à l’école, à la maison et dans la communauté peut avoir une incidence sur la santé et la condition physique des élèves

cc_Physical and Health Education_Grade 6_Participate daily in physical activity designed to enhance and maintain health components of fitness

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Curricular Competency

Participer quotidiennement à des activités physiques conçues pour améliorer et maintenir les composantes santé de la forme physique

Elaboration

Sur quelles composantes santé de la forme physique les activités physiques que tu pratiques ont-elles une incidence?

keywords
Participer quotidiennement à des activités physiques conçues pour améliorer et maintenir les composantes santé de la forme physique

cc_Physical and Health Education_Grade 6_Identify and describe preferred types of physical activity

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Curricular Competency

Reconnaître et décrire ses activités physiques préférées

Elaboration

 Exemples d’activités physiques :

  • activités intérieures ou extérieures
  • activités individuelles ou avec d’autres
  • activités compétitives ou non compétitives
     
keywords
Reconnaître et décrire ses activités physiques préférées

cc_Physical and Health Education_Grade 6_Develop and demonstrate safety, fair play, and leadership in physical activities

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Curricular Competency
Développer et démontrer une capacité à agir en toute sécurité, un esprit sportif et un sens du leadership lors de la pratique d’activités physiques

cc_Physical and Health Education_Grade 6_Apply methods of monitoring and adjusting exertion levels in physical activity

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Curricular Competency
Mettre en pratique des méthodes pour mesurer et ajuster le niveau d’effort lors d’une activité physique
Elaboration
  • Exemples de méthodes permettant de mesurer et de modifier le niveau d’effort physique fourni :
    • moniteurs de fréquence cardiaque
    • échelles pour évaluer par soi-même le niveau d’effort ressenti et faire des changements appropriés pour l’activité en question
       
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Mettre en pratique des méthodes pour mesurer et ajuster le niveau d’effort lors d’une activité physique