| Compétences disciplinaires |
Formuler de multiples hypothèses et prédire de multiples résultats |
Life Sciences 11 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Faire des observations dans le but de formuler ses propres questions, d’un niveau d’abstraction croissant, sur des phénomènes naturels |
Life Sciences 11 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve d’une curiosité intellectuelle soutenue sur un sujet scientifique ou un problème qui revêt un intérêt personnel, local ou mondial |
Life Sciences 11 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Poser des questions et faire des prédictions |
Life Sciences 11 |
Poser des questions et faire des prédictions |
| Keyword: Poser des questions et faire des prédictions |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Quelles sont les conditions essentielles à la vie pour différents organismes?Comment les changements climatiques, tels que la désertification des biomes, affectent-ils les organismes qui vivent dans ces milieux?Les virus sont-ils des entités vivantes ou non vivantes? Fournir des éléments de preuve qui soutiennent ou réfutent les arguments utilisés soit pour les classer parmi les entités vivantes, soit pour les classer parmi les entités non vivantes.Élaborer une série de questions à partir d’éléments qui constituent des preuves de la théorie de l’évolution. Prédire les réponses à ces questions.Formuler une hypothèse sur les raisons pour lesquelles on observe chez des organismes locaux (p. ex. l’oie des neiges) des changements comportementaux ou migratoires. Quels éléments de preuve pouvez-vous recueillir pour soutenir votre hypothèse? |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer et approfondir une variété d’expériences, de perspectives et d’interprétations du monde par rapport au « lieu » |
Environmental Science 11 |
Communiquer |
| Keyword: « lieu » |
Elaboration: Le lieu est tout environnement, localité ou contexte avec lesquels une personne interagit pour apprendre, se créer des souvenirs, réfléchir sur l’histoire, établir un contact avec la culture et forger son identité. Le lien entre l’individu et le lieu est un concept fondamental dans l’interprétation du monde des peuples autochtones. |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer des idées scientifiques et de l’information, et peut-être suggérer un plan d’action pour un objectif et un auditoire précis, en développant des arguments fondés sur des faits et en employant des conventions, des représentations et un langage scientifiques adéquats |
Environmental Science 11 |
Communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Élaborer des modèles concrets ou théoriques pour décrire un phénomène |
Environmental Science 11 |
Communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer |
Environmental Science 11 |
Communiquer |
| Keyword: Communiquer |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Comment vos conclusions pourraient-elles être utilisées pour la défense de la biodiversité d’un ruisseau local?Comment communiquer les résultats du calcul de votre empreinte écologique aux membres d’associations communautaires locales?Comment motiver d’autres personnes à réduire leur empreinte écologique?Comment communiquer ce que vous a appris votre participation à un projet de restauration d’un écosystème local? |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir à l’apport des scientifiques en matière d’innovation |
Environmental Science 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre en pratique de multiples stratégies afin de résoudre des problèmes dans
un contexte de vie réelle, expérimental ou conceptuel |
Environmental Science 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer, par la recherche, à trouver des solutions à des problèmes locaux
ou mondiaux |
Environmental Science 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir, en coopération, des projets ayant des liens et des applications à l’échelle locale ou mondiale |
Environmental Science 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer au bien-être des membres de la communauté, à celui de la collectivité
et de la planète, ainsi qu’à son propre bien-être, en faisant appel à des méthodes individuelles ou des approches axées sur la collaboration |
Environmental Science 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Appliquer et innover |
Environmental Science 11 |
Appliquer et innover |
| Keyword: Appliquer et innover |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Quels changements pourraient être apportés afin d’augmenter la biodiversité d’un ruisseau local?Comment le SET pourrait-il contribuer à l’élaboration de nouvelles pratiques durables dans votre localité?Que pourriez-vous faire pour réduire, tant directement qu’indirectement, l’empreinte écologique de votre famille?Comment pourriez-vous participer à un projet de restauration d’un écosystème local? |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les risques du point de vue de la sécurité personnelle et de la responsabilité sociale |
Environmental Science 11 |
Évaluer |
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