| Compétences disciplinaires |
Procéder à l’analyse critique de l’information provenant de sources primaires et secondaires et évaluer les approches employées pour la résolution des problèmes |
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Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir aux conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et d’autres travaux de recherche |
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Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve d’un scepticisme éclairé et appuyer la réalisation de ses propres recherches ainsi que l’évaluation des conclusions d’autres travaux de recherche sur les connaissances et les découvertes scientifiques |
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| Compétences disciplinaires |
Établir des liens entre les explorations scientifiques et les possibilités de carrière en sciences |
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| Compétences disciplinaires |
Tenir compte de l’évolution du savoir attribuable à l’élaboration des outils et des technologies |
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| Compétences disciplinaires |
Être au fait de la fragilité des hypothèses, remettre en question l’information fournie et déceler les idées reçues dans son propre travail ainsi que dans les sources primaires et secondaires |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer la validité et les limites d’un modèle ou d’une analogie décrivant le phénomène étudié |
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Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire des moyens précis d’améliorer ses méthodes de recherche et la qualité des données recueillies |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer ses méthodes et conditions expérimentales, notamment en déterminant des sources d’erreur ou d’incertitude et des variables de confusion, et en examinant d’autres explications et conclusions |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer |
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| Keyword: Évaluer |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Quels facteurs, outre la biodiversité, peuvent servir d’indicateurs permettant de déterminer l’état de santé global d’un ruisseau local?Quelles conclusions tirez-vous des résultats du calcul de votre empreinte écologique? Est-ce que le savoir écologique traditionnel (SET) corrobore ces conclusions?De quelle façon votre empreinte écologique a‑t‑elle influé sur un écosystème de votre localité?Quelles hypothèses peuvent vous servir de fondement à l’élaboration d’un modèle écosystémique? |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser des relations de cause à effet |
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Traiter et analyser des données et de l’information |
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| Compétences disciplinaires |
Appliquer ses connaissances des concepts scientifiques pour tirer des conclusions correspondant aux éléments de preuve |
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Traiter et analyser des données et de l’information |
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| Compétences disciplinaires |
Tracer, analyser et interpréter des graphiques, des modèles et des diagrammes |
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Traiter et analyser des données et de l’information |
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| Compétences disciplinaires |
Relever et analyser les régularités, les tendances et les rapprochements dans les données, notamment en décrivant les relations entre les variables, en effectuant des calculs et en relevant les incohérences |
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Traiter et analyser des données et de l’information |
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| Compétences disciplinaires |
Recourir aux perspectives et connaissances des peuples autochtones, aux autres modes d’acquisition des connaissances et aux connaissances locales comme sources d’information |
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Traiter et analyser des données et de l’information |
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