| Compétences disciplinaires |
Faire des observations dans le but de formuler ses propres questions, d’un niveau d’abstraction croissant, sur des phénomènes naturels |
Physics 11 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve d’une curiosité intellectuelle soutenue sur un sujet scientifique ou un problème qui revêt un intérêt personnel, local ou mondial |
Physics 11 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Poser des questions et faire des prédictions |
Physics 11 |
Poser des questions et faire des prédictions |
| Keyword: Poser des questions et faire des prédictions |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Faire des observations afin de déterminer l’incidence de l’angle de tir sur la trajectoire d’un projectile.Formuler une hypothèse quant aux facteurs qui influencent la force de frottement.Donner des exemples de machines simples conçues par des peuples autochtones locaux.Observer les similitudes et les différences entre les circuits en série et les circuits en parallèle.Observer des ondes dans un cadre naturel (p. ex lacs, océans, rivières). |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer et approfondir une variété d’expériences, de perspectives et d’interprétations du monde par rapport au « lieu » |
Chemistry 11 |
Communiquer |
| Keyword: « lieu » |
Elaboration: Le lieu est tout environnement, localité ou contexte avec lesquels une personne interagit pour apprendre, se créer des souvenirs, réfléchir sur l’histoire, établir un contact avec la culture et forger son identité. Le lien entre l’individu et le lieu est un concept fondamental dans l’interprétation du monde des peuples autochtones. |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer des idées et des renseignements scientifiques, et possiblement suggérer un plan d’action ayant un objectif et un auditoire précis, en développant des arguments fondés sur des faits et en employant des conventions, des représentations et un langage scientifique adéquat |
Chemistry 11 |
Communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Élaborer des modèles concrets ou théoriques pour décrire un phénomène |
Chemistry 11 |
Communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer |
Chemistry 11 |
Communiquer |
| Keyword: Communiquer |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Au cours d’une rencontre réunissant divers intervenants, quelle serait la meilleure façon de leur présenter vos solutions à un problème local lié à la chimie? |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir à l’apport des scientifiques en matière d’innovation |
Chemistry 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre en pratique de multiples stratégies afin de résoudre des problèmes dans un contexte de vie réelle, expérimental ou conceptuel |
Chemistry 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer, par la recherche, à trouver des solutions à des problèmes locaux ou mondiaux |
Chemistry 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir, en coopération, des projets ayant des liens et des applications à l’échelle locale ou mondiale |
Chemistry 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer au bien-être des membres de la communauté, à celui de la collectivité et de la planète, ainsi qu’à son propre bien-être, en faisant appel à des méthodes individuelles ou des approches axées sur la collaboration |
Chemistry 11 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Appliquer et innover |
Chemistry 11 |
Appliquer et innover |
| Keyword: Appliquer et innover |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Quelles solutions proposeriez-vous aux problèmes liés à la présence de dioxyde de carbone dans l’environnement?En vous appuyant sur les connaissances des peuples autochtones, explorez les différentes utilisations des médicaments traditionnels. Quels médicaments ont été utilisés? Pour le traitement de quelles maladies ont-ils ou étaient-ils utilisés?Votre municipalité fait appel à votre expertise en chimie des feux d’artifice. Quelles seraient vos suggestions pour que les spectacles de feux d’artifice à venir soient grandioses tout en étant sécuritaires? |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les risques du point de vue de la sécurité personnelle et de la responsabilité sociale |
Chemistry 11 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Procéder à l’analyse critique de l’information provenant de sources primaires et secondaires et évaluer les approches employées pour la résolution des problèmes |
Chemistry 11 |
Évaluer |
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