| Compétences disciplinaires |
Exprimer des sentiments, des idées, des histoires, des observations et des expériences par les arts |
Éducation artistique K |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter l’utilisation des symboles dans les arts |
Éducation artistique K |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir aux processus de création et mettre ceux-ci en relation avec d’autres expériences |
Éducation artistique K |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Développer des procédés et des compétences techniques dans diverses formes d’art d’une manière qui favorise la motivation, le développement et l’imagination
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Éducation artistique K |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: diverses formes d’art |
Elaboration: Véhicules variés d’expression créative ou artistique, comme la peinture, la sculpture, le théâtre, l’improvisation, la danse, le chant et la performance dans des contextes individuels ou de groupe.
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| Compétences disciplinaires |
Observer l’usage que font les artistes (danseurs, comédiens, musiciens et artistes visuels) des procédés, des matériaux, des mouvements, des technologies, des outils et des techniques, et faire part de ses observations |
Éducation artistique K |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: artistes |
Elaboration: Personnes qui créent des œuvres d’art dans une discipline artistique (p. ex. danseur, comédien, musicien, artiste visuel); la définition inclut les élèves eux-mêmes. |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les expressions artistiques de soi et de sa communauté par des processus de création |
Éducation artistique K |
Explorer et créer |
| Keyword: processus de création |
Elaboration: Moyens employés pour créer une œuvre artistique (en danse, en art dramatique, en musique et en arts visuels), notamment l’exploration, la sélection, l’association, le perfectionnement et la réflexion. |
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| Compétences disciplinaires |
Créer des œuvres d’art en collaboration ou individuellement en appliquant des idées inspirées par l’imagination, par l’investigation, par l’expérimentation et par l’apprentissage par le jeu
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Éducation artistique K |
Explorer et créer |
| Keyword: l’apprentissage par le jeu |
Elaboration: Apprentissage faisant intervenir des situations réelles ou imaginaires pour susciter une réflexion et un questionnement chez l’élève. Dans l’apprentissage par le jeu, les élèves donnent libre cours à leur curiosité naturelle en explorant le monde qui les entoure. L’apprentissage par le jeu offre également des moyens variés pour susciter une réflexion approfondie et développer les capacités de résolution de problème. L’apprentissage peut se faire en collaboration dans des contextes individuels et de groupe.
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les éléments, les procédés, les matériaux, les mouvements, les technologies, les outils et les techniques des arts |
Éducation artistique K |
Explorer et créer |
| Keyword: éléments |
Elaboration: Caractéristiques de la danse, de l’art dramatique, de la musique et des arts visuels. |
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| Compétences disciplinaires |
Intégrer les perspectives et les visions du monde des peuples autochtones pour faire des liens avec des concepts mathématiques |
Mathématiques 9 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: Intégrer les perspectives et les visions du monde des peuples autochtones |
Elaboration: inviter des Aînés et des détenteurs du savoir des peuples autochtones de la région à partager leurs connaissances |
| Keyword: faire des liens |
Elaboration: pratiques culturelles selon Bishop : compter, mesurer, localiser, concevoir, jouer, expliquer (csus.edu/indiv/o/oreyd/ACP.htm_files/abishop.htm) (en anglais seulement)aboriginaleducation.ca (en anglais seulement)Teaching Mathematics in a First Nations Context, FNESC fnesc.ca/resources/math-first-peoples/ (en anglais seulement) |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser des arguments mathématiques pour défendre des choix personnels |
Mathématiques 9 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: choix personnels |
Elaboration: anticiper les conséquences |
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| Compétences disciplinaires |
Faire des liens entre différents concepts mathématiques, et entre des concepts mathématiques et d’autres domaines et intérêts personnels |
Mathématiques 9 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: autres domaines et intérêts personnels |
Elaboration: s’ouvrir au fait que les mathématiques peuvent aider à se connaître et à comprendre le monde qui nous entoure (p. ex. compétences interdisciplinaires, activités quotidiennes, pratiques locales et traditionnelles, environnement, médias populaires, événements d’actualité et justice sociale) |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir sur la pensée mathématique |
Mathématiques 9 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: Réfléchir |
Elaboration: présenter le fruit de ses propres réflexions mathématiques et de celles d’autres personnes, y compris évaluer les stratégies et les solutions, acquérir les concepts et formuler de nouveaux problèmes et questions |
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| Compétences disciplinaires |
Représenter un concept mathématique sous forme concrète, graphique et symbolique |
Mathématiques 9 |
Communiquer et représenter |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer un concept mathématique de plusieurs façons |
Mathématiques 9 |
Communiquer et représenter |
| Keyword: Communiquer |
Elaboration: de plusieurs façons (concrète, graphique, symbolique, à l’oral ou à l’écrit) pour exprimer, décrire, expliquer, justifier et appliquer des concepts mathématiques; à l’aide de la technologie (p. ex. logiciels de vidéographie, photos numériques) |
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| Compétences disciplinaires |
Expliquer et justifier des concepts et des solutions en se basant sur les mathématiques |
Mathématiques 9 |
Communiquer et représenter |
| Keyword: Expliquer et justifier |
Elaboration: au moyen d’arguments mathématiques |
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