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Communautés francophones au Canada |
Français de base 6 |
No CCG |
| Keyword: Communautés francophones |
Elaboration: par exemple, les Acadiens, les Franco-Albertains, les Franco-Colombiens, les Fransaskois, les Québécois; les communautés métisses de Baie-Saint-Paul au Manitoba, de Fort Nelson en Colombie-Britannique et de l’Île-à-la-Crosse en Saskatchewande l’information sur les célébrations, les festivals, la nourriture, la géographie, l’histoire, la population, le territoire, les traditions |
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| Contenu |
Structures de phrase et vocabulaire courants pour véhiculer le sens :- des questions courantes
- des descriptions de gens et de choses
- des passe-temps et des sujets d'intérêt
- des raisons expliquant pourquoi on aime, n'aime pas ou préfère certaines choses
- des états émotionnels et physiques courants
- des renseignements généraux sur des événements
- des aspects culturels des communautés
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Français de base 6 |
No CCG |
| Keyword: questions |
Elaboration: par exemple, Est-ce que…?; Où…?; Quand…?; Quel…?; Qu’est-ce que…?; Qui…? |
| Keyword: descriptions |
Elaboration: décrire, par exemple, sa famille, ses animaux de compagnie, ses amis, ses voisins; des objets dans la classe ou dans son sac à dos, dans son pupitre, dans son casier, à la maison (Il/Elle/On est...; Il/Elle/On a...; Il/Elle/On aime...) |
| Keyword: des passe-temps et des sujets d'intérêt |
Elaboration: par exemple,Je joue au/à la…; J’aime… |
| Keyword: aime, n'aime pas ou préfère |
Elaboration: par exemple, J’aime… parce que…; J’adore… parce que…; Je n’aime pas… parce que…; Je déteste… parce que…; Je préfère… parce que… |
| Keyword: états émotionnels et physiques |
Elaboration: par exemple, Je suis triste; Je suis contente; J’ai mal à la tête; J’ai mal au dos |
| Keyword: événements |
Elaboration: par exemple, sous forme d’affiches ou d’invitations, en précisant la nature de l’événement, ainsi qu’à quel moment et à quel endroit il aura lieu |
| Keyword: aspects culturels |
Elaboration: par exemple, activités, célébrations, vêtements, tenues cérémonielles autochtones, festivals, nourriture, territoire, musique, coutumes, protocoles, traditions |
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| Contenu |
Combinaisons de lettres en français |
Français de base 6 |
No CCG |
| Keyword: Combinaisons de lettres |
Elaboration: par exemple, les groupes de lettres qui produisent le même son (au, aux, eau, ô, os), les mots qui riment et les combinaisons de lettres dont la prononciation reste toujours la même (ai, -ille, -ment, -tion) |
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| Contenu |
Phonèmes français |
Français de base 6 |
No CCG |
| Keyword: Phonèmes |
Elaboration: sons individuels des consonnes et des voyelles, y compris les diphtongues (au, eu, oi, ou, ui) et les voyelles nasales (an, ain, en, im, on, un)distinction entre des phonèmes semblables (u et ou, e et eu, s et z) |
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| Contenu |
Questions d'éthique sur l'appropriation culturelle et le plagiat |
Français de base 5 |
No CCG |
| Keyword: appropriation culturelle |
Elaboration: emploi d'éléments culturels, comme un motif, un thème, une « voix », une image, un savoir, une histoire, une chanson ou une pièce de théâtre, sans permission ou hors contexte adéquat, ou encore d'une manière susceptible de dénaturer le vécu des personnes de la culture d'origine |
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| Contenu |
Une célébration ou un festival culturel francophone du Canada |
Français de base 5 |
No CCG |
| Keyword: Une célébration ou un festival culturel francophone |
Elaboration: par exemple, le Carnaval de Québec, le Festival acadien de Caraquet, le Festival de la francophonie de Victoria, le Festival du Voyageur, le Festival du Bois, le Métis Festde l'information sur les activités, les vêtements, les danses, les décorations, les tenues cérémonielles autochtones, la nourriture, la musique, les défilés, les événements sportifs |
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| Contenu |
Communautés francophones au Canada |
Français de base 5 |
No CCG |
| Keyword: Communautés francophones |
Elaboration: par exemple, les Acadiens, les Franco‑Albertains, les Franco‑Colombiens, les Fransaskois, les Québécois; les communautés métisses de Baie Saint‑Paul au Manitoba, de Fort Nelson en Colombie‑Britannique et de l'Île‑à‑la‑Crosse en Saskatchewan |
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| Contenu |
Structures de phrase et vocabulaire courants pour véhiculer le sens :- des questions courantes
- des salutations et des présentations
- des renseignements généraux sur soi-même et sur les autres
- ce qu'on aime, n'aime pas ou préfère et ses intérêts
- des descriptions simples
- les éléments courants dans les célébrations et les festivals culturels
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Français de base 5 |
No CCG |
| Keyword: questions |
Elaboration: par exemple, Est-ce que…?; Où…?; Quand…?; Quel…?; Qu'est-ce que…?; Qui…? |
| Keyword: des salutations et des présentations |
Elaboration: expressions couramment utilisées pour accueillir, saluer et apprendre à connaître une autre personne (Bonjour; Bon après-midi; Bonsoir; Comment ça va?; À plus tard; Bonne journée!) |
| Keyword: renseignements généraux |
Elaboration: expressions couramment employées pour s'échanger des informations (Comment vas-tu?; Quel âge as-tu?; Je m'appelle…; J'ai __ ans; Je suis...) |
| Keyword: aime, n'aime pas ou préfère et ses intérêts |
Elaboration: par exemple,J'aime…; J'adore…; Je n'aime pas…; Je déteste…; Je préfère… |
| Keyword: descriptions |
Elaboration: utiliser des mots descriptifs, comme des nombres, des couleurs, des tailles ou d'autres mots décrivant des caractéristiques physiques |
| Keyword: éléments courants dans les célébrations et les festivals culturels |
Elaboration: par exemple, activités, vêtements, danses, décorations, tenues cérémonielles autochtones, nourriture, musique, défilés, événements sportifs |
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| Contenu |
Genre et nombre |
Français de base 5 |
No CCG |
| Keyword: Genre et nombre |
Elaboration: introduction à ce qui suit :les formes masculine et féminine des mots (genre) (les déterminants le, la, un, une)les formes singulière et plurielle des mots (nombre) (les déterminants un, une et des ou le, la et les) |
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| Contenu |
Phonèmes français |
Français de base 5 |
No CCG |
| Keyword: Phonèmes |
Elaboration: sons individuels des consonnes et des voyelles, y compris les diphtongues (au, eu, oi, ou, ui) et les voyelles nasales (an, ain, en, im, on, un)distinction entre des phonèmes semblables (u et ou, e et eu, s et z) |
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| Contenu |
Alphabet français |
Français de base 5 |
No CCG |
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| Contenu |
Questions d'éthique sur l'appropriation culturelle et le plagiat |
Français de base 9 |
No CCG |
| Keyword: appropriation culturelle |
Elaboration: emploi d'éléments culturels, comme un motif, un thème, une « voix », une image, un savoir, une histoire, une chanson ou une pièce de théâtre, sans permission ou hors contexte adéquat, ou encore d'une manière susceptible de dénaturer le vécu des personnes de la culture d'origine |
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| Contenu |
Traditions et autres pratiques culturelles de différentes régions francophones |
Français de base 9 |
No CCG |
| Keyword: Traditions et autres pratiques culturelles |
Elaboration: relativement aux célébrations, aux jours de fête, aux festivals et à d'autres événements (p. ex. Le Tour de France, Noël, le Mardi gras, le poisson d'avril, la Saint-Jean-Baptiste) et à l'emploi idiomatique de la langue |
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| Contenu |
Éléments courants d'une histoire |
Français de base 9 |
No CCG |
| Keyword: Éléments courants d'une histoire |
Elaboration: par exemple, le lieu, les personnages, la mise en situation, l'intrigue, le nœud de l'action et le dénouement |
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| Contenu |
Éléments propres à des types de textes courants |
Français de base 9 |
No CCG |
| Keyword: Éléments propres à des types de textes courants |
Elaboration: le support (p. ex. lettre ou courriel), le langage, le contexte, le destinataire, le registre (p. ex. formel ou informel), le but, etc. |
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