| Compétences disciplinaires |
Trouver des façons de surmonter les obstacles potentiels à la participation à des activités d'entraînement et de conditionnement physique |
Fitness and Conditioning 11 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: obstacles |
Elaboration: Question clé :Quels sont des obstacles potentiels à la participation à des activités d'entraînement et de conditionnement physique au cours de l'année? |
|
| Compétences disciplinaires |
Analyser divers mythes et modes en matière d'entraînement |
Fitness and Conditioning 11 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: mythes et modes en matière d'entraînement |
Elaboration: Questions clés :À quel point les déclarations sur l'entraînement faites dans les revues et les articles en ligne sont-elles réalistes?Quelles stratégies peut-on appliquer pour déterminer le bien-fondé d'un mythe ou d'une mode en matière d'entraînement? |
|
| Compétences disciplinaires |
Analyser les messages relatifs à la santé provenant de diverses sources et décrire leur influence potentielle sur la santé et le bien-être |
Fitness and Conditioning 11 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: sources |
Elaboration: professionnels de la santésites Webrevues et annonces téléviséesmagasins de détail (boutiques de vitamines ou de suppléments) |
|
| Compétences disciplinaires |
Cerner et décrire la relation qui existe entre une alimentation saine, la santé globale et la performance dans des activités d'entraînement |
Fitness and Conditioning 11 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: une alimentation saine, la santé globale et la performance |
Elaboration: Questions clés :Comment l'alimentation a-t-elle une incidence sur son niveau d'énergie?Quels choix alimentaires peuvent favoriser la santé globale et la performance? |
|
| Compétences disciplinaires |
Relever et mettre en pratique des stratégies qui contribuent à l'atteinte d'objectifs personnels en matière de forme physique et réfléchir sur ces stratégies |
Fitness and Conditioning 11 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: stratégies |
Elaboration: Questions clés :Quelles stratégies peut-on appliquer pour s'assurer de participer quotidiennement à des activités physiques?En quoi les stratégies adoptées influent-elles sur les objectifs en matière de forme physique? |
|
| Compétences disciplinaires |
Participer quotidiennement à des activités physiques conçues pour améliorer et maintenir les composantes santé de la forme physique |
Fitness and Conditioning 11 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: activités physiques |
Elaboration: Question clé :Quelles activités ciblent les composantes santé de la forme physique? |
|
| Compétences disciplinaires |
Transform ideas and information to create original texts, using various genres, forms, structures, and styles |
Literary Studies 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
|
| Compétences disciplinaires |
Use acknowledgements and citations to recognize intellectual property rights |
Literary Studies 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: acknowledgements and citations |
Elaboration: includes citing sources in appropriate ways to understand and avoid plagiarism and understanding protocols that guide use of First Peoples oral texts and other knowledge |
|
| Compétences disciplinaires |
Use the conventions of Canadian spelling, grammar, and punctuation proficiently and as appropriate to the context |
Literary Studies 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
|
| Compétences disciplinaires |
Reflect on, assess, and refine texts to improve clarity, effectiveness, and impact |
Literary Studies 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: refine texts to improve clarity, effectiveness, and impact |
Elaboration: creatively and critically manipulating language for a desired effectconsciously and purposefully making intentional, stylistic choices, such as using sentence fragments or inverted syntax for emphasis or impactusing techniques such as adjusting diction and form according to audience needs and preferences, using verbs effectively, using repetition and substitution for effect, maintaining parallelism, adding modifiers, varying sentence types |
|
| Compétences disciplinaires |
Express and support an opinion with evidence to achieve purpose |
Literary Studies 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
|
| Compétences disciplinaires |
Use writing and design processes to plan, develop, and create engaging and meaningful texts for a variety of purposes and audiences |
Literary Studies 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: writing and design processes |
Elaboration: There are various writing and/or design processes depending on context, and these may include determining audience and purpose, generating or gathering ideas, free-writing, making notes, drafting, revising and/or editing, and selecting appropriate format and layout. |
| Keyword: audiences |
Elaboration: Students expand their understanding of the range of real-world audiences. These can include children, peers, community members, professionals, and local and globally connected digital conversations. |
|
| Compétences disciplinaires |
Select and apply appropriate speaking and listening skills in a variety of formal and informal contexts for a range of purposes |
Literary Studies 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
|
| Compétences disciplinaires |
Respond to text in personal, creative, and critical ways |
Literary Studies 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
|
| Compétences disciplinaires |
Respectfully exchange ideas and viewpoints from diverse perspectives to build shared understanding and transform thinking |
Literary Studies 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: transform thinking |
Elaboration: for example, shifting, changing to broader contexts (social media, digital environments), collaborating in large and small groups |
|