l’écoute active, le tour de parole, les règles de politesse.

connaissances antérieures, visualisation, prédiction, questionnement, inférence

 les personnages, les lieux, le moment et l’action

 la couverture, le titre, l’orientation de l’écrit, etc.

reconnaître que le corps grandit et change pendant la puberté

reconnaître comment les pensées et les sentiments peuvent changer ou évoluer pendant la puberté 

comprendre comment les élèves interagissent entre eux et comment leurs relations peuvent évoluer ou changer pendant la puberté

capacité d’avoir des sensations sexuelles

composante de l’identité d’une personne liée à l’idée que celle-ci se fait de son appartenance à un genre

perception que nous avons de notre corps; celle-ci peut être influencée par les paroles et les actions d’autrui

applications par l’intermédiaire desquelles les élèves peuvent recevoir ou envoyer des commentaires sur divers sujets, comme :

• l’apparence physique
• l’habillement
• les croyances
• l’origine culturelle

par exemple :

• alcool
• tabac
• drogues illicites
• solvants

par exemple :

• prendre conscience de l’intimidation, de la discrimination et de la violence fondée sur l’identité ou l’expression de genre, la sexualité, la race, la religion, l’ethnie, etc.
• évaluer la situation, éviter, réagir avec assurance (assertivité), signaler, chercher de l’aide 

 par exemple :

• développer des stratégies, notamment :
  • s’exprimer d’une voix ferme pour faire connaître ses limites et pour dire « non », « arrête » ou « je n’aime pas ça »
  • ne pas s’arrêter à la demande d’une personne qui nous aborde, ni ne lui venir en aide ou lui répondre si on ne le souhaite pas ou si la situation semble risquée
  • appeler à l’aide et s’enfuir si possible
  • s’ouvrir à une personne adulte de confiance au sujet de toute situation dangereuse ou préoccupante en attendant de recevoir de l’aide
  • ne pas transmettre de renseignements personnels (p. ex. : à des étrangers, sur Internet) 

par exemple :

• porter une attention spéciale ou complimenter
• prétendre connaître un membre de la famille
• utiliser Internet pour entrer en contact
• arnaques du cœur (p. ex. : jeux en ligne, faux profils d’utilisateur)
• demandes d’aide (p. ex. : « peux-tu m’aider à retrouver mon chien? »)
• offres de cadeaux