c/c_Mathematics_Grade 6_les nombres très petits et très grands (millièmes à milliards)

Subject
Mathématiques
Grade
6 année
Concept/Content
les nombres très petits et très grands (millièmes à milliards)
Elaboration
  • valeur de position, des millièmes aux milliards; opérations avec des millièmes jusqu’aux milliards
  • nombres utilisés en science, en médecine, en technologie et dans les médias
  • comparer, ordonner, estimer
keywords
nombres très petits et très grands

c/c_Mathematics_Grade 5_la littératie financière – calculs monétaires, y compris rendre la monnaie avec des montants jusqu’à 1000 dollars; préparation de plans financiers simples

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
la littératie financière – calculs monétaires, y compris rendre la monnaie avec des montants jusqu’à 1000 dollars; préparation de plans financiers simples
Elaboration
  • faire des calculs monétaires, y compris rendre la monnaie et faire des calculs décimaux, jusqu’à 1000 $ pour des situations de la vie quotidienne et des résolutions de problèmes
  • utiliser diverses stratégies, comme compter en ordre croissant, en ordre décroissant et décomposer, pour calculer le total et rendre la monnaie
  • élaborer des plans financiers simples pour atteindre un objectif financier
  • préparer un budget où l’on tient compte des revenus et des dépenses
keywords
littératie financière

c/c_Mathematics_Grade 5_les expériences de probabilité, événements ou résultats uniques

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
les expériences de probabilité, événements ou résultats uniques
Elaboration
  • prédire les résultats d’événements indépendants (p. ex.  obtenir une couleur en faisant tourner une aiguille sur un cadran)
  • prédire des résultats uniques (p. ex.  obtenir une couleur en faisant tourner une aiguille sur un cadran)
  • faire tourner une aiguille sur un cadran, lancer un dé, piger des objets dans un sac
  • représenter par une fraction la probabilité d’un résultat unique
keywords
expériences de probabilité

c/c_Mathematics_Grade 5_la correspondance biunivoque et la correspondance multivoque, au moyen de diagrammes à barres doubles

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
la correspondance biunivoque et la correspondance multivoque, au moyen de diagrammes à barres doubles
Elaboration
  • correspondance multivoque : un symbole représente un groupe ou une valeur (p. ex.  sur un diagramme à barres, un carré peut représenter cinq biscuits)
keywords
correspondance multivoque

c/c_Mathematics_Grade 5_le classement des prismes et des pyramides

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
le classement des prismes et des pyramides
Elaboration
  • explorer les solides et les figures géométriques en se basant sur des caractéristiques multiples
  • décrire et classer des quadrilatères
  • décrire et construire des prismes rectangulaires et triangulaires
  • reconnaître des prismes dans l’environnement
keywords
classement

c/c_Mathematics_Grade 5_la notion de durée, au moyen de mesures du temps

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
la notion de durée, au moyen de mesures du temps
Elaboration
  • comprendre les notions de temps écoulé et de durée
  • appliquer les concepts reliés au temps dans des situations de la vie quotidienne et pour résoudre des problèmes
  • cycles des jours et des saisons, cycles lunaires, marées, voyages, événements
keywords
temps

c/c_Mathematics_Grade 5_les relations entre l’aire et le périmètre

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
les relations entre l’aire et le périmètre
Elaboration
  • mesurer l’aire de carrés et de rectangles avec des carreaux, des géoplans, du papier quadrillé
  • explorer le périmètre et l’aire, et le fait qu’ils dépendent l’un de l’autre mais ne sont pas directement proportionnels
  • mesurer des demeures traditionnelles
  • inviter un Aîné et un détenteur du savoir des peuples autochtones de la région pour parler des techniques traditionnelles de mesure et d’estimation pour la chasse, la pêche et la construction
keywords
l’aire et le périmètre

c/c_Mathematics_Grade 5_la résolution d’équations en une étape avec une inconnue

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
la résolution d’équations en une étape avec une inconnue
Elaboration
  • résoudre des équations à une inconnue en une étape
  • représenter un problème donné sous la forme d’une équation en utilisant des symboles (p. ex.  4 + X = 15)
keywords
résolution d’équations en une étape
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