c/c_Mathematics_Grade 5_la correspondance biunivoque et la correspondance multivoque, au moyen de diagrammes à barres doubles

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
la correspondance biunivoque et la correspondance multivoque, au moyen de diagrammes à barres doubles
Elaboration
  • correspondance multivoque : un symbole représente un groupe ou une valeur (p. ex.  sur un diagramme à barres, un carré peut représenter cinq biscuits)
keywords
correspondance multivoque

c/c_Mathematics_Grade 5_le classement des prismes et des pyramides

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
le classement des prismes et des pyramides
Elaboration
  • explorer les solides et les figures géométriques en se basant sur des caractéristiques multiples
  • décrire et classer des quadrilatères
  • décrire et construire des prismes rectangulaires et triangulaires
  • reconnaître des prismes dans l’environnement
keywords
classement

c/c_Mathematics_Grade 5_la notion de durée, au moyen de mesures du temps

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
la notion de durée, au moyen de mesures du temps
Elaboration
  • comprendre les notions de temps écoulé et de durée
  • appliquer les concepts reliés au temps dans des situations de la vie quotidienne et pour résoudre des problèmes
  • cycles des jours et des saisons, cycles lunaires, marées, voyages, événements
keywords
temps

c/c_Mathematics_Grade 5_les relations entre l’aire et le périmètre

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
les relations entre l’aire et le périmètre
Elaboration
  • mesurer l’aire de carrés et de rectangles avec des carreaux, des géoplans, du papier quadrillé
  • explorer le périmètre et l’aire, et le fait qu’ils dépendent l’un de l’autre mais ne sont pas directement proportionnels
  • mesurer des demeures traditionnelles
  • inviter un Aîné et un détenteur du savoir des peuples autochtones de la région pour parler des techniques traditionnelles de mesure et d’estimation pour la chasse, la pêche et la construction
keywords
l’aire et le périmètre

c/c_Mathematics_Grade 5_la résolution d’équations en une étape avec une inconnue

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
la résolution d’équations en une étape avec une inconnue
Elaboration
  • résoudre des équations à une inconnue en une étape
  • représenter un problème donné sous la forme d’une équation en utilisant des symboles (p. ex.  4 + X = 15)
keywords
résolution d’équations en une étape

c/c_Mathematics_Grade 5_les tables de multiplication et de division jusqu’à 100 (éveil des habiletés à effectuer des calculs)

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
les tables de multiplication et de division jusqu’à 100 (éveil des habiletés à effectuer des calculs)
Elaboration
  • offrir des occasions de faire des représentations concrètes et graphiques de la multiplication
  • utiliser des jeux pour élaborer des occasions de faire des exercices authentiques de multiplication
  • chercher des régularités dans les nombres, p. ex. avec une grille de cent, pour développer la compréhension des calculs de multiplication
  • faire un lien entre la multiplication et le calcul par intervalles
  • faire un lien entre la multiplication et la division ainsi qu’avec l’addition répétée
  • la mémorisation des tables n’est pas prévue à ce niveau
  • les élèves vont acquérir une plus grande facilité avec ces tables
  • utiliser des stratégies de calcul mental, comme le double et la moitié, l’annexion et le concept de distributivité
  • les élèves devraient pouvoir se rappeler plusieurs tables de multiplication à la fin de la 5e année (p. ex.  2, 3, 4, 5 et 10)
  • développer la capacité de calcul avec des tables jusqu’à 100
keywords
tables de multiplication et de division jusqu’à 100

c/c_Mathematics_Grade 5_les tables d’addition et de soustraction jusqu’à 20 (renforcement des habiletés à effectuer des calculs)

Subject
Mathématiques
Grade
5 année
Concept/Content
les tables d’addition et de soustraction jusqu’à 20 (renforcement des habiletés à effectuer des calculs)
Elaboration
  • offrir des occasions de faire des exercices authentiques, en se basant sur les tables d’addition et de soustraction des niveaux précédents
  • appliquer des stratégies et la connaissance des tables d’addition et de soustraction pour des situations de la vie quotidienne et des résolutions de problèmes, et pour faire des liens entre différents concepts mathématiques (p. ex.  pour 800 + 700, on peut annexer les zéros et utiliser le fait de connaître 8 + 7 pour trouver le résultat)
keywords
tables d’addition et de soustraction jusqu’à 20
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