cc_Conception, compétences pratiques et technologies_Neuvième Année

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Curricular Competency
Présenter
  • Déterminer comment et à qui présenter son produit et ses procédés
  • Montrer le fonctionnement de son produit à des utilisateurs potentiels, donnant, à l’aide de termes justes, la raison d’être de ses choix de solutions, de modifications et de méthodes
  • Évaluer, de façon éclairée, l’efficacité de son produit et expliquer en quoi son concept est utile à l’individu, à la famille, à la communauté ou à l’environnement
  • Réfléchir à sa logique et à ses processus de conception et sa capacité à travailler efficacement aussi bien seul qu’en faisant équipe avec d’autres, y compris sa capacité à partager et à garder en bon état un espace de travail coopératif
  • Cerner d’autres problèmes de conception
Elaboration

peut signifier, notamment, montrer ou donner; faire utiliser à d’autres; ou préparer la commercialisation et la vente

par exemple, un produit physique, un processus, un système, un service, ou un environnement conçu

keywords
présenter
produit

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Curricular Competency
Réaliser
  • Trouver et utiliser les outils, les technologies, les matériaux et les procédés nécessaires à la production
  • Établir un plan de production étape par étape; l’exécuter en le modifiant au besoin
  • Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage au minimum
Elaboration

objets qui augmentent les capacités humaines

keywords
technologies

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Curricular Competency
Mettre à l’essai
  • Recenser des sources de rétroaction
  • Concevoir une formule d’essai appropriée du prototype
  • Procéder à l’essai; compiler les données recueillies,  évaluer les données et déterminer les modifications requises
  • Recréer le prototype ou abandonner l’idée de conception
Elaboration

peuvent comprendre des pairs, des utilisateurs; des gardiens de savoirs et d’approches culturels traditionnels, y compris ceux des peuples autochtones; et d’autres spécialistes

tenir compte des conditions, du nombre d'essais

keywords
sources de rétroaction
formule d’essai appropriée

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Curricular Competency
Assembler un prototype
  • Répertorier et utiliser des sources d’inspiration et d’information
  • Choisir une forme à donner au prototype et préparer un plan comportant les étapes clés et les ressources à utiliser
  • Évaluer divers matériaux quant à leur efficacité, à leur biodégradabilité, et à la possibilité de les recycler et de les réutiliser
  • Assembler le prototype, en changeant, s’il le faut, les outils, les matériaux et les méthodes
  • Consigner les réalisations des versions successives du prototype
Elaboration

peuvent comprendre des expériences vécues; des connaissances et des approches culturelles traditionnelles, y compris celles des peuples autochtones; des lieux, notamment, la terre et les ressources naturelles, et autres endroits inspirants; et les gens, dont les utilisateurs, les spécialistes et les personnalités phares

par exemple, dessin en perspective illustrée, croquis, ordinogramme

répétitions d'un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité

keywords
sources d’inspiration
plan
versions successives

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Curricular Competency
Concevoir des idées
  • Prendre des risques créatifs en formulant des idées et développer les idées des autres de façon à les améliorer
  • Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes
  • Analyser de façon critique et classer par ordre de priorité des facteurs opposés, y compris des considérations sociales, éthiques et de durabilité, afin de répondre aux besoins de la communauté dans des scénarios d’avenir souhaitables
  • Choisir une idée à développer, tout en demeurant ouvert à d’autres idées potentiellement viables
Elaboration

formuler de nouvelles idées ou de nouveaux concepts

keywords
Concevoir des idées

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Curricular Competency
Définir
  • Choisir une possibilité  de conception
  • Déterminer les utilisateurs potentiels et développer  les facteurs contextuels pertinents
  • Préciser les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainte existante
Elaboration

établir des paramètres

facteur limitatif, comme les exigences d’une tâche ou d’un utilisateur, les matériaux, le coût, l’impact environnemental, les problèmes liés à l’appropriation culturelle et les connaissances considérées comme sacrées

keywords
Définir
contrainte

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Curricular Competency
Comprendre le contexte
  • Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigation et d’observation empathique afin de comprendre les occasions de conception
Elaboration

chercher à acquérir de nouvelles connaissances en faisant appel à des spécialistes (p. ex.  les aînés autochtones), à des sources secondaires et à des bassins de connaissance collective au sein de communautés et de climats axés sur la collaboration

a pour but de comprendre les valeurs et les croyances des autres cultures, les diverses motivations et les besoins de différentes personnes

keywords
investigation
observation empathique