Building Student Success - B.C. Curriculum

cc_Social Studies_Grade 1_Sequence objects, images, or events, and distinguish between what has changed and what has stayed the same (continuity and change)

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

Subject

Grade

Curricular Competency

Ordonner des objets, des images ou des événements, et faire la distinction entre les choses qui ont changé et les choses qui n’ont pas changé (continuité et changement)

Elaboration

Exemples d’activités :
- élaborer un schéma chronologique d’événements importants dans la communauté au moyen de photographies ou de dessins
- comparer les applications technologiques actuelles à celles de l’époque de ses parents ou de ses grands-parents
- faire la distinction entre des événements prévus et imprévus

keywords

Ordonner des objets, des images ou des événements, et faire la distinction entre les choses qui ont changé et les choses qui n’ont pas changé

cc_Social Studies_Grade 1_Ask questions, make inferences, and draw conclusions about the content and features of different types of sources (evidence)

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

Subject

Sciences humaines et sociales

Grade

1 année

Curricular Competency

Poser des questions, faire des déductions par inférence et tirer des conclusions sur le contenu et les caractéristiques de différents types de sources (preuves)

Elaboration

Exemples d’activités :
- comparer des photos anciennes et actuelles de lieux dans la communauté et discuter de leur évolution
- proposer des explications aux événements marquants dans la communauté et comparer ses hypothèses aux explications des historiens et d’autres experts
- explorer l’histoire d’un personnage important dans la communauté à l’aide de sources comme des articles de journaux, des photographies et des vidéos

keywords

Poser des questions, faire des déductions par inférence et tirer des conclusions sur le contenu et les caractéristiques de différents types de sources

cc_Social Studies_Grade 1_Explain the significance of personal or local events, objects, people, or places (significance)

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

Subject

Sciences humaines et sociales

Grade

1 année

Curricular Competency

Expliquer l’importance de lieux, de personnes, d’objets ou d’événements d’envergure locale ou personnelle (portée)

Elaboration

Exemples d’activités:
- faire un remue-méninges pour dresser une liste des lieux les plus importants de la communauté, et justifier l’importance de ces lieux
- faire une recherche sur un événement ou un personnage important dans l’histoire de la communauté
Question clé :
- Comment l’importance d’un événement, d’un objet, d’une personne et d’un lieu change-t-elle au cours du temps?

keywords

Expliquer l’importance de lieux, de personnes, d’objets ou d’événements d’envergure locale ou personnelle

cc_Social Studies_Grade 1_Use Social Studies inquiry processes and skills to ask questions; gather, interpret, and analyze ideas; and communicate findings and decisions

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

Subject

Sciences humaines et sociales

Grade

1 année

Curricular Competency

Utiliser les compétences et les processus d’investigation des sciences humaines pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées et communiquer des conclusions et des décisions

Elaboration

Compétences clés :
- reconnaître que les cartes représentent des lieux réels et faire le lien entre une représentation graphique et son emplacement réel (p. ex. un endroit dans l’école, un parc dans le quartier)
- suivre un itinéraire pour atteindre une destination à l’aide d’une représentation graphique (p. ex. une carte illustrée)
- accéder à des sources d’information audio, visuelles, matérielles ou imprimées
- tirer de l’information de ses expériences personnelles, de sources orales et de représentations graphiques
- faire des comparaisons pour déceler des ressemblances et des différences
- avec l’aide de l’enseignant, avancer des interprétations simples à partir des informations recueillies (p. ex. les familles ont des besoins semblables, les familles ont des différences)
- utiliser des formes de communication orale, écrite ou graphique pour réaliser des tâches de présentation (p. ex. exposé oral, images sous-titrées)
- faire un remue-méninges sur un problème donné, en discuter et comparer les solutions possibles

keywords

cc_Science_Grade 6_Express and reflect on personal, shared, or others’ experiences of place

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

Subject

Sciences

Grade

6 année

Curricular Competency Group

Communiquer

Curricular Competency

Exprimer et approfondir ses expériences personnelles, collectives ou autres sur le lieu

Elaboration

tout environnement, localité ou contexte avec lesquels interagit une personne pour apprendre, se créer des souvenirs, réfléchir sur l’histoire, faire des liens avec la culture et définir une identité. Le lien entre la personne et le lieu est fondamental dans l'interprétation du monde des peuples autochtones.

Questions clés sur le lieu :
- En quoi le lieu influence-t-il ta capacité à planifier et à mener une recherche?
- Comment ta compréhension d'un lieu influence-t-elle ta façon de recueillir et d'évaluer des données?
- Comment les expériences et les histoires basées sur le lieu des autres influencent-elles ta façon de communiquer tes résultats et d'autres informations?
- Les méthodes d’acquisition du savoir font référence aux diverses croyances sur la nature des connaissances que possèdent les personnes. Elles peuvent être autochtones, liées au sexe, spécifiques à un domaine ou à une discipline, culturelles, intégrées, intuitives, etc. Quels sont les liens entre les méthodes d’acquisition du savoir et le lieu?

keywords

lieu