| Compétences disciplinaires |
Présenter de l'information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l'aide de graphiques, de diagrammes, d'illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d'accessoires, de moyens d'expression numériques |
|
| Compétences disciplinaires |
S'exprimer avec de plus en plus d'aisance, à l'oral et à l'écrit |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
|
| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et de l'information, à l'oral et à l'écrit |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Échanger des idées |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet |
|
| Compétences disciplinaires |
Réagir de manière personnelle à une variété de textes |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Réagir de manière personnelle |
Elaboration: formuler des interprétations ou des opinions personnelles |
|
| Compétences disciplinaires |
Raconter des histoires, à l'oral et à l'écrit |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Raconter |
Elaboration: employer des marqueurs de temps et de transition pour montrer la progression logique d'un récitutiliser les cadres temporels du passé, du présent et du futur |
| Keyword: histoires |
Elaboration: Les histoires sont des textes narratifs qui peuvent être oraux, écrits ou visuels. Les histoires sont fictives ou inspirées de faits réels, et elles peuvent servir à acquérir et à transmettre des connaissances, à divertir, à faire connaître le passé historique et à renforcer l'identité. |
|
| Compétences disciplinaires |
Employer diverses stratégies pour améliorer la compréhension et faire des productions orales et écrites |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies |
Elaboration: par exempleemployer une paraphrase pour exprimer un mot ou une expression inconnueprendre des notes personnelles en vue de les utiliser comme référence lors d'une production orale ou écriteétudier activement les expressions et les structures courantes utiles afin de s'exprimer avec plus de nuances |
|
| Compétences disciplinaires |
Analyser des points de vue culturels dans des textes |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
|
| Compétences disciplinaires |
Adapter son registre de langue au but visé, à l'oral et à l'écrit |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: but visé |
Elaboration: p. ex. convaincre, informer, divertir |
|
| Compétences disciplinaires |
Dégager le sens dans une grande variété de contextes |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: contextes |
Elaboration: p. ex. le public, le but visé, le cadre général, le registre soutenu ou familier |
|
| Compétences disciplinaires |
Reconnaître que le choix de mots a une incidence sur le sens |
Pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: choix de mots |
Elaboration: p. ex.les nuances de sens des temps verbaux (p. ex. ਦੇਖਣਾ, ਦੇਖੋ, ਦੇਖਿਆ)les pronoms (p. ex. ਤੂੰ, ਤੁਸੀ)les mots qui ont un sens proche, mais pas identique (p. ex. ਸਿੰਗ et ਸਿੰਘ) |
|
| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Espagnol 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées, intuitives |
|
| Compétences disciplinaires |
Relever et explorer les possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel qui exigent la maîtrise de l’espagnol |
Espagnol 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel |
Elaboration: p. ex. recherche universitaire, traduction, affaires internationales, service public, enseignement, voyages, études à l'étranger |
|
| Compétences disciplinaires |
Explorer les possibilités de poursuivre l’apprentissage de la langue après l’obtention du diplôme d’études secondaires |
Espagnol 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
|
| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des personnes qui parlent l’espagnol et dans des communautés de langue espagnole |
Espagnol 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites scolaires (y compris en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, festivals, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins ou restaurants qui offrent un service en espagnol |
|
| Compétences disciplinaires |
Analyser comment la langue et la culture sont influencées par les interactions entre les peuples hispanophones et les autres |
Espagnol 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
|