| Compétences disciplinaires |
Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude de la géographie humaine pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions |
Géographie humaine 12 |
No CCG |
| Keyword: Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude de la géographie humaine pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions |
Elaboration: Exemples de sujets :compétences cartographiques :s'orienter au moyen d'une cartecomprendre les légendes sur une carteutiliser les échelles des cartescomprendre la latitude et la longitudecomprendre les cartes topographiques et les courbes de niveaulogiciels de cartographie et outils de SIGinterprétation d'images-satellites et de photos-satellites |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Langage ASL 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d'acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. les Premières Nations, les Métis et les Inuits; ou propre au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Relever et explorer les possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel qui exigent la maîtrise du langage ASL |
Langage ASL 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel |
Elaboration: p. ex. recherche universitaire, traduction, affaires internationales, gouvernement, enseignement, voyage, études à l 'étranger |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser des expériences personnelles ou collectives, des expériences d'autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Langage ASL 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. les valeurs, les pratiques, les traditions, les perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer des occasions de poursuivre l'apprentissage du langage ASL après l'obtention du diplôme d'études secondaires |
Langage ASL 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: occasions |
Elaboration: p. ex. clubs, ressources en ligne, contacts personnels, voyage, bénévolat |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences culturelles Sourdes |
Langage ASL 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: expériences culturelles Sourdes |
Elaboration: p. ex. blogues, vlogues, visites d 'écoles (y compris les visites virtuelles), performances, échanges, fêtes, films, correspondants, pièces de théâtre, médias sociaux |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître et expliquer les liens qui existent entre la langue et la culture |
Langage ASL 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: liens |
Elaboration: tels qu 'ils s 'expriment dans les œuvres de création (p. ex. art, livre, performance, art visuel, poésie), les dialectes régionaux, l 'étymologie et les expressions |
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| Compétences disciplinaires |
Relever des perspectives dans des textes et les expliquer |
Langage ASL 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: perspectives |
Elaboration: Un texte peut refléter le point de vue de son auteur, lequel peut être biaisé. |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l'information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Langage ASL 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel; à l 'aide de tableaux, de graphiques, de diagrammes, d 'illustrations, de photos, de vidéos, d 'accessoires, de moyens d 'expression numériques, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
S'exprimer avec aisance et exactitude |
Langage ASL 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: aisance et exactitude |
Elaboration: utiliser tous les temps et modes verbaux, avoir un débit de parole plus régulier, employer les termes justes et les bonnes structures de phrase |
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| Compétences disciplinaires |
Prendre part à des conversations constructives sur une variété de sujets |
Langage ASL 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Prendre part |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens largepeut comprendre les conversations en ligne ou les forums sur Internet et les médias sociaux |
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| Compétences disciplinaires |
Réagir de manière personnelle à une variété de textes et de communications |
Langage ASL 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Réagir de manière personnelle |
Elaboration: p. ex. formuler des interprétations ou des opinions personnelles |
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| Compétences disciplinaires |
Raconter une sélection d'histoires |
Langage ASL 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Raconter |
Elaboration: employer des marqueurs de temps et de transition pour montrer la progression logique d 'un récitutiliser les cadres temporels du passé, du présent et du futur |
| Keyword: histoires |
Elaboration: Les histoires, y compris celles avec les configurations manuelles, sont des textes narratifs qui peuvent être écrits ou visuels. Les histoires sont fictives ou inspirées de faits réels, et elles peuvent servir à transmettre des connaissances, à divertir, à faire connaître le passé historique et à renforcer l'identité. |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître différents buts visés, registres (soutenu ou familier) et points de vue culturels dans une variété de documents |
Langage ASL 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: buts visés |
Elaboration: p. ex. convaincre, informer, divertir |
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| Compétences disciplinaires |
Trouver et explorer une variété de documents en langage ASL |
Langage ASL 12 |
Réfléchir et communiquer |
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