| Compétences disciplinaires |
Porter des jugements éthiques raisonnés sur des décisions, des dispositions législatives ou des politiques controversées (jugement éthique)
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Études du droit 12 |
No CCG |
| Keyword: Porter des jugements éthiques raisonnés sur des décisions, des dispositions législatives ou des politiques controversées |
Elaboration:
Exemples d'activités :
Évaluer des instances dans lesquelles le système judiciaire a rendu des décisions en matière de droits de la personne, et déterminer dans quelle mesure ces décisions ont fait progresser ou régresser les droits des personnes concernées
Réfléchir aux répercussions qu'ont les lois sur la société et à celles qu'a la société sur les lois
Étudier le rôle des différents organes du gouvernement dans l'évolution du droit au Canada et la façon dont les lois affectent divers groupes ou s'y adaptent
Réfléchir aux interactions entre les diverses parties prenantes dans les procès et autres affaires litigieuses
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| Compétences disciplinaires |
Porter des jugements éthiques raisonnés sur les systèmes ou les codes juridiques (jugement éthique)
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Études du droit 12 |
No CCG |
| Keyword: Porter des jugements éthiques raisonnés sur les systèmes ou les codes juridiques |
Elaboration:
Exemple d'activités :
Explorer comment le système juridique a été utilisé dans le passé de manière à perpétuer les inégalités
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| Compétences disciplinaires |
Expliquer différents points de vue au sujet des systèmes ou des codes juridiques et en tirer des conclusions (perspective)
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Études du droit 12 |
No CCG |
| Keyword: Expliquer différents points de vue au sujet des systèmes ou des codes juridiques et en tirer des conclusions |
Elaboration:
Exemples d'activités :
Examiner si les lois canadiennes protégeant les droits des minorités ont évolué grâce à un appui populaire au changement ou en dépit d'un tel appui
Analyser les principes juridiques d'équité, de justice, de présomption d'innocence et de règle de droit en se penchant sur diverses questions de droit, controverses et instances
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer le développement et l'impact de systèmes ou de codes juridiques (cause et conséquence) |
Études du droit 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser les éléments de continuité et de changement dans les systèmes et les codes juridiques là où diverses juridictions s'appliquent (continuité et changement)
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Études du droit 12 |
No CCG |
| Keyword: Analyser les éléments de continuité et de changement dans les systèmes et les codes juridiques là où diverses juridictions s'appliquent |
Elaboration:
Exemples d'activités :
Comparer et opposer différents points de vue sur le rôle du système correctionnel au Canada
Analyser le comment et le pourquoi du changement au fil du temps des lois, des structures et des pratiques judiciaires, de la jurisprudence et des programmes législatifs
Analyser les forces qui consolident la continuité et les facteurs ayant des effets tant à court terme qu'à long terme sur les systèmes juridiques et l'administration de la justice
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer ce qui sous-tend les divers points de vue juridiques après avoir étudié les points de divergence, la fiabilité des sources et le bien-fondé des preuves (preuves) |
Études du droit 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer et comparer l'importance et l'impact de systèmes et de codes juridiques (portée)
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Études du droit 12 |
No CCG |
| Keyword: Déterminer et comparer l'importance et l'impact de systèmes et de codes juridiques |
Elaboration:
Exemples d'activités :
Évaluer l'importance de la Loi constitutionnelle de 1982 et de la Charte canadienne des droits et libertés pour les droits de la personne au Canada
Analyser le rôle des institutions et des agences de résolution de conflits internationaux en matière de droits de la personne et de développement économique
Déterminer le rôle de l'organisation judiciaire comme contrepoids constitutionnel au pouvoir législatif
Analyser le rôle de la Cour internationale de Justice à La Haye dans les instances liées à la violation des droits de la personne
Déterminer l'importance des principes juridiques, des instances, des forces sociales et des événements essentiels à l'évolution du droit
Évaluer l'impact d'une loi, d'une décision judiciaire ou d'un principe juridique sur les structures juridiques ou la vie des citoyens
Évaluer l'impact des forces sociales ou politiques sur le développement du droit
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions |
Études du droit 12 |
No CCG |
| Keyword: Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions |
Elaboration: Exemples d'activités :Étudier et expliquer comment résoudre des questions juridiques en droit civil, telles que celles qui se rapportent à des contrats de location, à l'emploi ou à la séparationExplorer quelles ressources juridiques sont disponibles dans la collectivité pour aider à composer avec les problèmes juridiques, et notamment se défendre en cour ou devant un tribunalExplorer les méthodes et les stratégies alternatives de résolution des conflits afin que ceux-ci ne se transforment en litigesÉvaluer divers types de preuves et la façon de déterminer s'il y a partialité, fiabilité et bien-fondé dans une source d'élément de preuveTenir un procès ou un débat fictif pour juger une affaire ou une question d'ordre juridique |
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| Compétences disciplinaires |
Porter des jugements éthiques raisonnés sur des actions controversées du passé ou du présent, et déterminer si nous avons la responsabilité d'y réagir (jugements de valeur d'ordre géographique) |
Géographie humaine 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Relever et déterminer l'influence mutuelle des facteurs et des événements humains et environnementaux (interactions et associations) |
Géographie humaine 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer les caractéristiques ou aspects des phénomènes géographiques ou des lieux, afin d'expliquer ce qui les rend dignes d'attention ou de reconnaissance (portée géographique)
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Géographie humaine 12 |
No CCG |
| Keyword: Déterminer les caractéristiques ou aspects des phénomènes géographiques ou des lieux, afin d'expliquer ce qui les rend dignes d'attention ou de reconnaissance |
Elaboration:
Questions clés :
Quels sont les principaux attributs des villes? Pourquoi sont-ils si attrayants pour tant de gens?
Quelles sont les pratiques agricoles les plus écoviables?
Pourquoi l'anglais est-il la principale langue des affaires, des milieux universitaires et des communications par Internet dans le monde?
Pourquoi tant de communautés humaines sont-elles situées le long des côtes?
Exemples d'activités :
Étudier une pièce musicale, une œuvre d'art ou une histoire venue de l'étranger, et décrire son origine physique et son auteur. Comment reflète-t-elle son origine physique?
Étudier l'importance des grands lieux culturels (p. ex. le Vatican, le Taj Mahal, la cathédrale Saint-Basile-le-Bienheureux de Moscou, la Grande Muraille de Chine). Pourquoi et pour qui ces lieux ont-ils de l'importance?
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer comment des actions ou des événements donnés de nature géographique influent sur les pratiques humaines ou les résultats (jugements de valeur d'ordre géographiques) |
Géographie humaine 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Tirer des conclusions sur la variation et la distribution des phénomènes géographiques dans le temps et dans l'espace (modèles et tendances)
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Géographie humaine 12 |
No CCG |
| Keyword: Tirer des conclusions sur la variation et la distribution des phénomènes géographiques dans le temps et dans l'espace |
Elaboration:
Questions clés :
Quelles raisons peuvent amener une entreprise à délocaliser la fabrication de certains biens d'un pays à l'autre?
L'utilisation et l'exploitation des ressources sont-elles toujours néfastes pour le paysage terrestre?
Comment les habitudes alimentaires des Canadiens ont-elles évolué depuis un siècle? D'où venait notre nourriture? D'où vient-elle aujourd'hui? Que mangeons-nous aujourd'hui de nouveau? D'où ces nouveaux aliments viennent-ils?
Exemples d'activités :
Mener des recherches sur un produit spécifique (p. ex. brosse à dents, balle de basketball, avocat). Où est-il produit/d'où provient-il, où est-il fabriqué, puis vendu?
Trouver des photos historiques de la ville que l'on habite/où l'on est né afin de les comparer avec l'apparence de ces lieux aujourd'hui. Quels changements sont survenus, et pourquoi?
Comparer les systèmes politiques au Canada avec ceux d'un autre pays. Quelles différences de valeurs et de croyances peuvent expliquer les modes de gouvernement très différents entre ces pays?
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer diverses interprétations de preuves géographiques après avoir étudié les points de divergence, la fiabilité des sources et le bien-fondé des preuves (preuves et interprétation)
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Géographie humaine 12 |
No CCG |
| Keyword: Évaluer diverses interprétations de preuves géographiques après avoir étudié les points de divergence, la fiabilité des sources et le bien-fondé des preuves |
Elaboration:
Exemples d'activités :
Mener une recherche sur un enjeu géographique controversé en étudiant les différents aspects de la question, en comparant les preuves et en en arrivant à une conclusion. Voici quelques exemples d'une telle recherche :
achat de fruits et légumes frais locaux par rapport à importés
impact environnemental de la vie en ville vs la vie à la campagne
impact des changements climatiques sur les régions nordiques vs les régions équatoriales
Comparer différentes versions d'une carte du monde et discuter de ce que signifient les différences (p. ex. projection de Mercator selon laquelle l'Afrique et le Groenland semblent être des zones de même étendue, même si ce n'est pas le cas)
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer l'importance que peuvent revêtir les lieux en identifiant les entités physiques ou traits humains qui les caractérisent (notion d'espace) |
Géographie humaine 12 |
No CCG |
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