Compétences disciplinaires |
Développer et perfectionner ses compétences techniques et ses qualités d’expression |
Musique chorale 11 |
Explorer et créer |
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Compétences disciplinaires |
Explorer divers contextes, dont le temps et le lieu, et leur influence sur les œuvres musicales |
Musique chorale 11 |
Explorer et créer |
Keyword: divers contextes |
Elaboration: par exemple, contexte personnel, social, culturel, environnemental ou historique |
Keyword: lieu |
Elaboration: tout environnement, localité ou contexte dans lequel les gens interagissent pour apprendre, se créer une mémoire collective, réfléchir sur l’histoire, vivre la culture et établir une identité; les liens existants entre les gens et les lieux constituent la base des perspectives autochtones sur le monde |
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Compétences disciplinaires |
Étudier et interpréter des pièces dans divers genres et styles musicaux |
Musique chorale 11 |
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Compétences disciplinaires |
Improviser et prendre des risques créatifs en musique chorale |
Musique chorale 11 |
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Keyword: Improviser |
Elaboration: composer ou ornementer spontanément des mélodies, phrases ou extraits musicaux; l’improvisation est un véhicule pour le raisonnement de haut niveau, la pensée créatrice et la résolution de problèmes par divers moyens |
Keyword: risques créatifs |
Elaboration: consistent à faire un choix éclairé pour accomplir quelque chose dans un contexte où des résultats inattendus sont acceptables et offrent des occasions d’apprentissage |
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Compétences disciplinaires |
Exprimer le sens, les intentions et les émotions par la musique |
Musique chorale 11 |
Explorer et créer |
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Compétences disciplinaires |
Explorer les intentions musicales et expressives d’un compositeur |
Musique chorale 11 |
Explorer et créer |
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Compétences disciplinaires |
Jouer dans des concerts de grands ensembles, de petits ensembles et en solo |
Musique chorale 11 |
Explorer et créer |
Keyword: grands ensembles |
Elaboration: ensembles dans lesquels plusieurs musiciens jouent la même partition (p. ex. chorale de concert) |
Keyword: petits ensembles |
Elaboration: ensembles dans lesquels les musiciens sont seuls à jouer leur partition ou la jouent avec quelques autres (p. ex. chœur de chambre, ensemble de jazz vocal, groupe de rock ou d’un autre genre contemporain) |
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Compétences disciplinaires |
Transform ideas and information to create original texts, using various genres, forms, structures, and styles |
Composition 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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Compétences disciplinaires |
Use acknowledgements and citations to recognize intellectual property rights |
Composition 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
Keyword: acknowledgements and citations |
Elaboration: includes citing sources in appropriate ways to understand and avoid plagiarism and understanding protocols that guide use of First Peoples oral texts and other knowledge |
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Compétences disciplinaires |
Use the conventions of Canadian spelling, grammar, and punctuation proficiently and as appropriate to the context |
Composition 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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Compétences disciplinaires |
Evaluate and refine texts to improve clarity, effectiveness, and impact |
Composition 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
Keyword: refine texts to improve clarity, effectiveness, and impact |
Elaboration: creatively and critically manipulating language for a desired effectconsciously and purposefully make intentional, stylistic choices, such as using sentence fragments or inverted syntax for emphasis or impactusing techniques such as adjusting diction and form according to audience needs and preferences, using verbs effectively, using repetition and substitution for effect, maintaining parallelism, adding modifiers, varying sentence types |
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Compétences disciplinaires |
Express and support an opinion with evidence to achieve purpose |
Composition 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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Compétences disciplinaires |
Use writing and design processes to plan, develop, and create engaging and meaningful texts for a variety of purposes and audiences |
Composition 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
Keyword: writing and design processes |
Elaboration: There are various writing and/or design processes depending on context, and these may include determining audience and purpose, generating or gathering ideas, free-writing, making notes, drafting, revising and/or editing, and selecting appropriate format and layout. |
Keyword: audiences |
Elaboration: Students expand their understanding of the range of real-world audiences. These can include children, peers, community members, professionals, and local and globally connected digital conversations. |
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Compétences disciplinaires |
Select and apply appropriate speaking and listening skills in a variety of formal and informal contexts for a range of purposes |
Composition 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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Compétences disciplinaires |
Respond to text in personal, creative, and critical ways |
Composition 12 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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