| Compétences disciplinaires |
Examiner les rapports entre les arts, la culture, la famille et la société |
Musique chorale 11 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer sa connaissance de la démarche de création |
Musique chorale 11 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Constituer un répertoire diversifié de musique chorale manifestant différentes perspectives et issue de divers contextes |
Musique chorale 11 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve de la responsabilité individuelle et sociale associée à la création et à l’interprétation d’œuvres de musique chorale ainsi qu’à la réaction à ces œuvres |
Musique chorale 11 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer sa conscience de soi, des autres et du public |
Musique chorale 11 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer son regard personnel, son vécu, son identité culturelle et sa perspective dans diverses situations |
Musique chorale 11 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: regard personnel |
Elaboration: forme d’expression qui manifeste la personnalité, la perspective ou la vision du monde d’une personne |
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| Compétences disciplinaires |
Prévoir la réaction du public à une pièce de musique |
Musique chorale 11 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Recevoir et mettre en pratique des commentaires constructifs |
Musique chorale 11 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Se servir du vocabulaire de la musique pour exprimer sa pensée sur la musique chorale |
Musique chorale 11 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: vocabulaire de la musique |
Elaboration: termes descriptifs et instructifs ayant une application particulière en musique; il peut s’agir de mots anglais ou d’expressions en d’autres langues (p. ex. l’italien) qu’emploient fréquemment les compositeurs; ce concept englobe celui de la connaissance technique de la musique, soit la capacité de lire, d’écrire, de noter ou de communiquer en se servant du vocabulaire et des symboles propres à la musique |
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| Compétences disciplinaires |
Documenter et faire partager des pièces et expériences musicales dans divers contextes |
Musique chorale 11 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: Documenter |
Elaboration: réaliser des activités qui aident les élèves à réfléchir sur leurs apprentissages (p. ex. dessiner, peindre, tenir un journal, prendre des photos, réaliser des clips vidéo ou des enregistrements sonores, réaliser de nouvelles œuvres, constituer un portfolio) |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser des styles de musique pour prendre des décisions musicales éclairées |
Musique chorale 11 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Considérer la fonction de sa voix dans un ensemble |
Musique chorale 11 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser la conception de sélections musicales et y réfléchir |
Musique chorale 11 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir sur ses expériences personnelles de répétitions et de concerts et sur son évolution en musique |
Musique chorale 11 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser et interpréter, en se servant du vocabulaire propre à la musique, comment le musicien se sert de la technique, de la technologie et de l’environnement lorsqu’il compose ou interprète de la musique |
Musique chorale 11 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: vocabulaire propre à la musique |
Elaboration: vocabulaire, terminologie et méthodes de communication non verbales porteurs de sens en musique |
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