| Compétences disciplinaires |
Mettre à l’essai- Déterminer les sources de rétroaction
- Concevoir une procédure d’essai adéquate
- Procéder à l’essai, recueillir, compiler et évaluer les données, et déterminer les modifications requises
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Travail du bois 10 |
Conception |
| Keyword: sources de rétroaction |
Elaboration: rétroactions provenant p. ex. des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations; des gardiens d’autres approches et savoirs culturels traditionnels; des pairs, des utilisateurs et d’autres spécialistes |
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| Compétences disciplinaires |
Assembler un prototype- Choisir une forme à donner au prototype et préparer un plan comportant les étapes clés et les ressources à utiliser
- Évaluer l’efficacité et la biodégradabilité de divers matériaux, ainsi que leur potentiel de réutilisation et de recyclage
- Assembler le prototype en changeant, s’il le faut, les outils, les matériaux et les méthodes
- Consigner les réalisations des versions successives du prototype
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Travail du bois 10 |
Conception |
| Keyword: plan |
Elaboration: notamment des dessins en perspective, des croquis et des ordinogrammes |
| Keyword: versions successives |
Elaboration: répétition d’un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir des idées- Prendre des risques créatifs en formulant des idées, et améliorer les idées des autres
- Répertorier et utiliser des sources d’inspiration
- Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes
- Analyser de façon critique et classer par ordre de priorité des facteurs opposés, afin de répondre aux besoins de la collectivité dans des scénarios d’avenir souhaitables
- Demeurer ouvert à d’autres idées potentiellement viables
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Travail du bois 10 |
Conception |
| Keyword: sources d’inspiration |
Elaboration: notamment des expériences vécues; l’exploration des points de vue et des connaissances des peuples autochtones; le milieu naturel, des lieux, des influences culturelles, les médias sociaux; des utilisateurs et des spécialistes |
| Keyword: facteurs |
Elaboration: considérations sociales, éthiques, et tenant compte des facteurs de durabilité |
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| Compétences disciplinaires |
Définir- Déterminer les utilisateurs potentiels et les facteurs contextuels pertinents d’un concept
- Déterminer les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainte existante
- Déterminer si l’activité doit être réalisée seul ou en équipe
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Travail du bois 10 |
Conception |
| Keyword: contrainte |
Elaboration: facteur limitatif (p. ex. contrainte liée à l’exécution d’une tâche ou exigences de l’utilisateur, matériaux, coût, impact environnemental) |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre le contexte- Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigation et d’observation empathique
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Travail du bois 10 |
Conception |
| Keyword: observation empathique |
Elaboration: notamment des expériences; les connaissances et approches culturelles traditionnelles des peuples autochtones et d’autres cultures; des lieux, y compris la terre et ses ressources naturelles, et autres cadres similaires; des gens, notamment des utilisateurs, des spécialistes et des personnalités phares |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les conséquences, y compris les conséquences négatives imprévues, des choix technologiques |
Développement Web 10 |
Technologies appliquées |
| Keyword: conséquences |
Elaboration: sur le plan personnel, social ou environnemental |
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| Compétences disciplinaires |
Choisir et adapter, en se renseignant davantage au besoin, les outils et les technologies nécessaires à l’exécution d’une tâche |
Développement Web 10 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer et développer les compétences requises pour le projet |
Développement Web 10 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Connaître les précautions à prendre et les consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence, tant dans des milieux physiques que numériques |
Développement Web 10 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter- Déterminer comment et à qui présenter le produit et les procédés
- Présenter le produit à des utilisateurs potentiels et justifier le choix des solutions, des modifications et des méthodes en utilisant des termes justes
- Réfléchir de manière critique à son approche et à ses processus conceptuels, et déterminer de nouveaux objectifs en matière de conception
- Évaluer la capacité à travailler efficacement seul ou en équipe, y compris la capacité à partager et à maintenir un espace de travail efficace axé sur la collaboration
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Développement Web 10 |
Conception |
| Keyword: présenter |
Elaboration: notamment la présentation ou la cession du produit, son utilisation par d’autres, ou encore sa commercialisation et sa vente; tient compte des licences communes de données ouvertes |
| Keyword: produit |
Elaboration: p. ex. un produit numérique, un processus, un système, un service ou un milieu artificiel |
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| Compétences disciplinaires |
Réaliser- Déterminer et utiliser les outils, les technologies et les procédés nécessaires à la production
- Établir un plan de production par étapes et l’exécuter en le modifiant au besoin
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Développement Web 10 |
Conception |
| Keyword: technologies |
Elaboration: outils qui accroissent les capacités humaines |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre à l’essai- Déterminer les sources de rétroaction
- Concevoir une procédure d’essai adéquatepour le prototype
- Procéder à l’essai, recueillir, compiler et évaluer les données, et déterminer les modifications requises
- Recréer le prototype ou abandonner l’idée de conception
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Développement Web 10 |
Conception |
| Keyword: sources de rétroaction |
Elaboration: rétroactions provenant p. ex. des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations; des gardiens d’autres approches et savoirs culturels traditionnels; des pairs, des utilisateurs et d’autres spécialistes |
| Keyword: procédure d’essai adéquate |
Elaboration: tient compte des conditions et du nombre d’essais |
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| Compétences disciplinaires |
Assembler un prototype- Répertorier et utiliser des sources d’inspiration et d’information
- Choisir une forme à donner au prototype et préparer un plan comportant les étapes clés et les ressources à utiliser
- Assembler le prototype en changeant, s’il le faut, les outils, les conceptions et les méthodes
- Consigner les réalisations des versions successives du prototype
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Développement Web 10 |
Conception |
| Keyword: sources d’inspiration |
Elaboration: notamment des expériences esthétiques; l’exploration des points de vue et des connaissances des peuples autochtones; le milieu naturel et des lieux, y compris le territoire, les ressources naturelles et autres cadres similaires; des gens, notamment des utilisateurs et des spécialistes |
| Keyword: plan |
Elaboration: notamment des dessins en perspective, des croquis et des ordinogrammes |
| Keyword: versions successives |
Elaboration: répétition d’un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir des idées- Prendre des risques créatifs en formulant des idées, et améliorer les idées des autres
- Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes
- Collaborer à la création d’idées et demeurer ouvert à d’autres idées potentiellement viables
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Développement Web 10 |
Conception |
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| Compétences disciplinaires |
Définir- Déterminer les utilisateurs potentiels, les répercussions sur la société et d’autres facteurs contextuels pertinents d’un concept
- Déterminer les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainte existante ou conséquence imprévue
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Développement Web 10 |
Conception |
| Keyword: contrainte |
Elaboration: facteur limitatif (p. ex. contrainte liée à l’exécution d’une tâche ou exigences de l’utilisateur, matériaux, coût, impact environnemental) |
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