| Compétences disciplinaires |
Connaître des stratégies d’interaction et de communication interpersonnelles prudentes, sécuritaires et solidaires, en personne comme dans les échanges numériques |
Famille et société 10 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter- Déterminer comment et à qui présenter ses idées et ses stratégies
- Montrer le fonctionnement de son produit ou service à des utilisateurs potentiels, et le justifier
- Évaluer de manière critique l’efficacité de son plan, produit ou plan de services, et expliquer en quoi les idées qui s’y manifestent profitent au particulier, à la famille, à la communauté ou à l’environnement
- Réfléchir de manière critique à ses plans et aux méthodes utilisées, ainsi qu’à sa capacité de travailler efficacement seul ou en équipe, notamment à sa capacité d’œuvrer au sein d’un espace de travail axé sur la collaboration et de veiller au maintien de celui-ci
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Famille et société 10 |
Conception |
| Keyword: présenter |
Elaboration: notamment la présentation du concept et son utilisation par d’autres |
| Keyword: produit ou service |
Elaboration: produit physique, ou encore processus, service ou milieu de soutien |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre à l’essai- Déterminer les sources de rétroaction et y faire appel
- Consulter les personnes concernées
- S’appuyer sur les données issues des consultations et sur la rétroaction pour effectuer les changements adéquats
- Déterminer les stratégies adéquates et les mettre en œuvre
- Établir un plan de mise en œuvre par étapes et l’exécuter en le modifiant au besoin
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Famille et société 10 |
Conception |
| Keyword: sources de rétroaction |
Elaboration: rétroactions provenant p. ex. des experts issus de communautés inuites, métisses et des Premières Nations; des gardiens d’autres démarches et connaissances culturelles traditionnelles; des pairs et des professionnels |
| Keyword: stratégies adéquates |
Elaboration: prennent en considération les autres perspectives, les questions éthiques et les aspects culturels |
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| Compétences disciplinaires |
Assembler un prototype- Élaborer un plan de production ou un plan de services qui définit les étapes et les ressources clés
- Évaluer des stratégies en fonction de leur efficacité et de leurs répercussions possibles sur les particuliers, les familles et les communautés
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Famille et société 10 |
Conception |
| Keyword: plan |
Elaboration: notamment des dessins en perspective, des croquis et des ordinogrammes |
| Keyword: plan de services |
Elaboration: l’objectif premier est de fournir ou de produire des services qui soient avantageux pour les particuliers, les familles ou les groupes |
| Keyword: répercussions |
Elaboration: environnementales, financières et sociales |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir des idées- Prendre des risques créatifs en formulant des idées, et améliorer les idées des autres
- Sélectionner les idées en fonction des contraintes et de certains critères
- Analyser des facteurs opposés afin de répondre aux besoins des particuliers, des familles et des communautés dans des scénarios d’avenir souhaitables
- Répertorier et utiliser des sources d’inspiration et d’information
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Famille et société 10 |
Conception |
| Keyword: facteurs |
Elaboration: considérations sociales, éthiques, et tenant compte des facteurs de durabilité |
| Keyword: sources d’inspiration |
Elaboration: notamment des expériences personnelles, l’exploration des perspectives et du savoir des peuples autochtones, l’environnement naturel, des lieux, des influences culturelles, les médias sociaux et des professionnels |
| Keyword: information |
Elaboration: information provenant p. ex. de professionnels; des communautés inuites, métisses et des Premières Nations; de sources secondaires; de fonds de connaissances collectifs communautaires; de milieux favorisant la collaboration (comme les structures familiales et les cohortes) |
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| Compétences disciplinaires |
Définir- Choisir un aspect de la conception des services qui a des répercussions négatives sur les familles
- Déterminer les besoins et les souhaits des personnes concernées
- Déterminer les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainte existante
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Famille et société 10 |
Conception |
| Keyword: effet recherché |
Elaboration: la conception des services devrait être fondée sur ce qu’espèrent les gens concernés; il est donc nécessaire de demander leur avis. |
| Keyword: contrainte |
Elaboration: facteur limitatif, comme la nature de la dynamique familiale et des communications interpersonnelles, le coût et l’impact environnemental |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre le contexte- Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigation et d’observation empathique
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Famille et société 10 |
Conception |
| Keyword: investigation |
Elaboration: notamment l’acquisition de nouvelles connaissances auprès de spécialistes, l’interrogation des personnes concernées, la recherche de sources secondaires et de fonds de connaissances collectifs au sein de communautés et de milieux axés sur la collaboration, ainsi que l’apprentissage des protocoles de communication avec les communautés autochtones locales |
| Keyword: observation empathique |
Elaboration: notamment des expériences vécues par des gens concernés; des connaissances et des approches culturelles traditionnelles; des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones; des lieux, notamment, la terre et les ressources naturelles, ainsi que d’autres endroits semblables; des spécialistes et des personnalités phares |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer la façon dont le territoire, les ressources naturelles et la culture influent sur le développement et l’usage des outils et de la technologie |
Travail du bois 10 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les conséquences, y compris les conséquences négatives imprévues, des choix technologiques |
Travail du bois 10 |
Technologies appliquées |
| Keyword: conséquences |
Elaboration: sur le plan personnel, social ou environnemental |
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| Compétences disciplinaires |
Choisir et adapter, en se renseignant davantage au besoin, les outils et les technologies nécessaires à l’exécution d’une tâche |
Travail du bois 10 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer et développer les compétences individuelles ou collectives requises pour le projet |
Travail du bois 10 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Développer, à divers niveaux, des compétences et des aptitudes liées à la dextérité manuelle et aux techniques de travail du bois |
Travail du bois 10 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Connaître et documenter les précautions à prendre et les consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence |
Travail du bois 10 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter- Déterminer comment et à qui présenter le produit et les procédés
- Présenter le produit aux utilisateurs et évaluer son niveau de succès de façon critique
- Déterminer de nouveaux objectifs de conception
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Travail du bois 10 |
Conception |
| Keyword: présenter |
Elaboration: notamment la présentation ou la cession du produit, son utilisation par d’autres, ainsi que sa commercialisation et sa vente |
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| Compétences disciplinaires |
Réaliser- Déterminer et utiliser les outils, les technologies, les matériaux et les procédés adéquats
- Établir un plan par étapes et l’exécuter en le modifiant au besoin
- Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage
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Travail du bois 10 |
Conception |
| Keyword: technologies |
Elaboration: outils qui accroissent les capacités humaines |
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