| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones comme des sources d'information |
Sciences 5 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
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| Compétences disciplinaires |
Découvrir son environnement immédiat et l’interpréter |
Sciences 5 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser l’équipement et les matériaux de manière sécuritaire, en en reconnaissant les risques potentiels |
Sciences 5 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Observer, mesurer et consigner des données, en utilisant des outils appropriés, y compris les technologies numériques |
Sciences 5 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Choisir les données appropriées à recueillir pour répondre à une question |
Sciences 5 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer la variable qui doit être modifiée et mesurée pour mener une expérience objective |
Sciences 5 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Avec du soutien, planifier une recherche appropriée pour répondre aux questions ou résoudre les problèmes relevés |
Sciences 5 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Faire des prédictions sur les résultats de sa recherche |
Sciences 5 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Relever les questions à poser ou les problèmes à résoudre par l’investigation scientifique |
Sciences 5 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Faire des observations dans des contextes familiers ou non |
Sciences 5 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve d’une curiosité soutenue sur un sujet scientifique ou un problème qui revêt un intérêt personnel |
Sciences 5 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Poser des questions et faire des prédictions |
Sciences 5 |
Poser des questions et faire des prédictions |
| Keyword: Poser des questions et faire des prédictions |
Elaboration: un changement survient lorsqu'un facteur vient modifier la forme, la nature, le contenu ou l’évolution future. Par exemple, la troisième loi de Newton, selon laquelle à toute force s'oppose toujours une force égale de sens opposé, décrit les effets de la poussée et de la traction.Questions clés sur les changements :Comment notre système solaire a-t-il changé au fil du temps?Comment l'exploration des environnements extrêmes sur la Terre et dans l'espace a-t-elle changé au cours de la dernière décennie? |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer et approfondir ses expériences personnelles ou collectives sur le lieu |
Sciences 4 |
Communiquer |
| Keyword: lieu |
Elaboration: tout environnement, localité ou contexte avec lesquels interagit une personne pour apprendre, se créer des souvenirs, réfléchir sur l’histoire, faire des liens avec la culture et définir une identité. Le lien entre la personne et le lieu est fondamental dans l'interprétation du monde des peuples autochtones.Questions clés sur le lieu :En quoi tes connaissances sur un lieu influencent-elles tes observations, tes questions et tes prédictions?Comment ta compréhension d'un lieu t'aide-t-elle à analyser l'information et à reconnaître les liens présents dans l'environnement de ta région?Quel est le lien entre le lieu et la gestion responsable de l’environnement?Comment peux-tu agir comme gardien de l'environnement dans ta région? |
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| Compétences disciplinaires |
Représenter et communiquer des idées et des résultats de diverses façons, notamment par des diagrammes et des rapports simples, en utilisant des technologies numériques au besoin |
Sciences 4 |
Communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir et présenter des idées nouvelles ou perfectionnées dans le cadre d’une résolution de problème |
Sciences 4 |
Appliquer et innover |
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