| Compétences disciplinaires |
Réfléchir aux responsabilités éthiques liées à la manière de mener ses expériences |
Sciences 4 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Suggérer des manières de planifier et de mener une recherche pour trouver des réponses à ses questions |
Sciences 4 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Faire des prédictions fondées sur des connaissances antérieures |
Sciences 4 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Poser des questions sur des objets et des événements familiers qui peuvent être explorées selon la méthode scientifique |
Sciences 4 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Observer les objets et les événements dans des contextes familiers |
Sciences 4 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve de curiosité à l’égard de la nature |
Sciences 4 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Poser des questions et faire des prédictions |
Sciences 4 |
Poser des questions et faire des prédictions |
| Keyword: Poser des questions et faire des prédictions |
Elaboration: un ordre est une organisation par niveaux (p. ex. du plus petit au plus grand, du plus simple au plus complexe) ou une séquence d’étapes.Questions clés sur l'ordre :Quel ordre peut-on observer dans les adaptations des animaux des forêts de la Colombie-Britannique?Quelle incidence l'ordre des saisons a-t-il sur les plantes et les animaux de la région? |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer et approfondir ses expériences personnelles ou collectives sur le lieu |
Sciences 3 |
Communiquer |
| Keyword: lieu |
Elaboration: tout environnement, localité ou contexte avec lesquels interagit une personne pour apprendre, se créer des souvenirs, réfléchir sur l’histoire, faire des liens avec la culture et définir une identité. Le lien entre la personne et le lieu est fondamental dans l'interprétation du monde des peuples autochtones.Questions clés sur le lieu :En quoi tes connaissances sur un lieu influencent-elles tes observations, tes questions et tes prédictions?Comment ta compréhension d'un lieu t'aide-t-elle à analyser l'information et à reconnaître les liens présents dans l'environnement de ta région?Quel est le lien entre le lieu et la gestion responsable de l’environnement?Comment peux-tu agir comme gardien de l'environnement dans ta région? |
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| Compétences disciplinaires |
Représenter et communiquer des idées et des résultats de diverses façons, notamment par des diagrammes et des rapports simples, en utilisant des technologies numériques au besoin |
Sciences 3 |
Communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir et présenter des idées nouvelles ou perfectionnées dans le cadre d’une résolution de problème |
Sciences 3 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Transférer et appliquer l’apprentissage à de nouvelles situations |
Sciences 3 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir des projets en collaboration |
Sciences 3 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer au bien-être de soi, des autres, de son école et de son quartier par des approches personnelles ou collaboratives |
Sciences 3 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Relever quelques conséquences simples de ses propres actions et des actions des autres sur l’environnement |
Sciences 3 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer une compréhension et une appréciation des données |
Sciences 3 |
Évaluer |
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