| Compétences disciplinaires |
Utiliser les arts pour faire connaître et pour comprendre des problèmes environnementaux ou mondiaux, et pour y réagir |
Éducation artistique 8 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Découvrir, documenter, chorégraphier, présenter et partager des œuvres de création par divers moyens |
Éducation artistique 8 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: documenter |
Elaboration: Activité qui aide l’élève à réfléchir sur son apprentissage et à concrétiser celui-ci (p. ex. par le dessin, la peinture, un journal, la photographie, la production de vidéos, l’enregistrement sonore, la construction d’une création, le montage d’un portfolio). |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire et interpréter des œuvres d’art, et y réagir |
Éducation artistique 8 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: réagir |
Elaboration: La réaction à une œuvre d’art peut prendre plusieurs formes, notamment la parole, l’écrit ou la création d’une autre œuvre d’art. |
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| Compétences disciplinaires |
Prendre des risques créatifs pour exprimer des sentiments, des idées et des expériences |
Éducation artistique 8 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter et communiquer des idées en utilisant des symboles et des éléments pour exprimer un sens par les arts |
Éducation artistique 8 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: symboles |
Elaboration: Représentation d’une idée (symbolisme); moyen de communiquer des instructions sur l’interprétation d’une œuvre (p. ex. indicateurs de tempo en musique). |
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| Compétences disciplinaires |
Adapter les compétences, les compréhensions et les procédés acquis pour les appliquer à de nouveaux contextes, à des fins différentes et pour un autre public. |
Éducation artistique 8 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: public |
Elaboration: Personne ou groupe de personnes qui assistent ou qui participent à une œuvre artistique (une œuvre achevée ou une création évolutive). |
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| Compétences disciplinaires |
Réagir à des œuvres d’art en allant puiser dans sa connaissance du monde |
Éducation artistique 8 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter des œuvres d’art en faisant appel à des connaissances et à des compétences de divers domaines d’apprentissage |
Éducation artistique 8 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: domaines d’apprentissage |
Elaboration: Dans les programmes d’études provinciaux de la Colombie-Britannique, les domaines d’apprentissage sont les champs de savoir fondés sur les disciplines, comme les sciences, l’éducation artistique et les sciences humaines; chaque domaine d’apprentissage comprend un ensemble de normes d’apprentissage. |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir à des œuvres d’art et au processus de création pour comprendre les motivations des artistes et ce qu’ils veulent exprimer |
Éducation artistique 8 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: processus de création |
Elaboration: Moyens employés pour créer une œuvre artistique (en danse, en art dramatique, en musique ou en arts visuels), notamment l’exploration, la sélection, l’association, le perfectionnement et la réflexion. |
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| Compétences disciplinaires |
Développer, perfectionner et évaluer de façon critique des idées, des procédés et des compétences techniques dans diverses formes d’art pour améliorer la qualité de ses créations artistiques |
Éducation artistique 8 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: formes d’art |
Elaboration: Véhicules variés d’expression créative ou artistique, comme la peinture, la sculpture, le théâtre, l’improvisation, la danse, la chanson et la performance. |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire, interpréter et évaluer l’usage que font les artistes (danseurs, comédiens, musiciens et artistes visuels) des procédés, des matériaux, des mouvements, des technologies, des outils, des techniques et des environnements pour créer et communiquer des idées |
Éducation artistique 8 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: artistes |
Elaboration: Personnes qui créent des œuvres d’art dans une discipline artistique (p. ex. danseur, comédien, musicien, artiste visuel); la définition inclut les élèves eux-mêmes. |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer une compréhension et une appréciation du contexte personnel, social, culturel, historique et environnemental en relation avec les arts |
Éducation artistique 8 |
Explorer et créer |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les relations entre l’identité, le lieu, la culture, la société et l’appartenance par les activités et les expériences artistiques |
Éducation artistique 8 |
Explorer et créer |
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| Compétences disciplinaires |
Créer des œuvres d’art en collaboration ou individuellement en appliquant des idées inspirées par l’imagination, par l’investigation, par l’expérimentation et par l’apprentissage par le jeu
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Éducation artistique 8 |
Explorer et créer |
| Keyword: l’apprentissage par le jeu |
Elaboration: Apprentissage faisant intervenir des situations réelles ou imaginaires pour susciter une réflexion et un questionnement chez l’élève. Dans l’apprentissage par le jeu, les élèves donnent libre cours à leur curiosité naturelle en explorant le monde qui les entoure. L’apprentissage par le jeu offre également des moyens variés pour susciter une réflexion approfondie et développer les capacités de résolution de problème. L’apprentissage peut se faire en collaboration dans des contextes individuels et de groupe.
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| Compétences disciplinaires |
Choisir et utiliser des matériaux, des mouvements, des technologies, des environnements, des outils et des techniques en combinant et en arrangeant des éléments, des procédés et des principes de création artistique |
Éducation artistique 8 |
Explorer et créer |
| Keyword: éléments |
Elaboration: Caractéristiques de la danse, de l’art dramatique, de la musique et des arts visuels. |
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