| Compétences disciplinaires |
Faire preuve d’un scepticisme éclairé et appuyer la réalisation de ses propres recherches ainsi que l’évaluation des conclusions d’autres travaux de recherche sur les connaissances et les découvertes scientifiques |
Chemistry 12 |
Évaluer |
|
| Compétences disciplinaires |
Établir des liens entre les explorations scientifiques et les possibilités de carrière en sciences |
Chemistry 12 |
Évaluer |
|
| Compétences disciplinaires |
Tenir compte de l’évolution du savoir attribuable à l’élaboration des outils et des technologies |
Chemistry 12 |
Évaluer |
|
| Compétences disciplinaires |
Être au fait de la fragilité des hypothèses, remettre en question l’information fournie et déceler les idées reçues dans son propre travail ainsi que dans les sources primaires et secondaires |
Chemistry 12 |
Évaluer |
|
| Compétences disciplinaires |
Évaluer la validité et les limites d’un modèle ou d’une analogie décrivant le phénomène étudié |
Chemistry 12 |
Évaluer |
|
| Compétences disciplinaires |
Décrire des moyens précis d’améliorer ses méthodes de recherche et la qualité de ses données |
Chemistry 12 |
Évaluer |
|
| Compétences disciplinaires |
Évaluer ses méthodes et conditions expérimentales, notamment en déterminant des sources d’erreur ou d’incertitude et des variables de confusion, et en examinant d’autres explications et conclusions |
Chemistry 12 |
Évaluer |
|
| Compétences disciplinaires |
Évaluer |
Chemistry 12 |
Évaluer |
| Keyword: Évaluer |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Examiner les variables et les hypothèses (p. ex. le coût, la demande, l’emplacement, les considérations environnementales) afin d’étudier la faisabilité d’implanter un procédé chimique industriel dans votre municipalité.Explorer les carrières liées à la chimie (p. ex. ingénieur chimiste, biochimiste, pharmacologiste, expert-conseil en environnement, avocat en brevets, journaliste scientifique). |
|
| Compétences disciplinaires |
Analyser des relations de cause à effet |
Chemistry 12 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
|
| Compétences disciplinaires |
Appliquer ses connaissances des concepts scientifiques pour tirer des conclusions correspondant aux éléments de preuve |
Chemistry 12 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
|
| Compétences disciplinaires |
Tracer, analyser et interpréter des graphiques, des modèles et des diagrammes |
Chemistry 12 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
|
| Compétences disciplinaires |
Relever et analyser les régularités, les tendances et les rapprochements dans les données, notamment en décrivant les relations entre les variables, en effectuant des calculs et en relevant les incohérences |
Chemistry 12 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
|
| Compétences disciplinaires |
Recourir aux perspectives et connaissances des peuples autochtones, aux autres modes d’acquisition des connaissances et aux connaissances locales comme sources d’information |
Chemistry 12 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
|
| Compétences disciplinaires |
Découvrir son environnement immédiat et l’interpréter |
Chemistry 12 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
|
| Compétences disciplinaires |
Traiter et analyser des données et de l’information |
Chemistry 12 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
| Keyword: Traiter et analyser des données et de l’information |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Faire une recherche sur la nature des substances que l’on retrouve dans les dépôts argileux, traditionnellement utilisées pour le traitement des maladies de la peau.Comparer et mettre en évidence les points communs et les différences entre les facteurs qui influencent la vitesse des réactions homogènes et des réactions hétérogènes.Prédire, en faisant référence à l’entropie et à l’enthalpie, si un système atteindra l’équilibre lorsque :les deux fonctions favorisent les produitsles deux fonctions favorisent les réactifsles deux fonctions s’opposentCalculer la vitesse de réaction à partir d’un ensemble de données expérimentales.Tracer et annoter des diagrammes représentant l’énergie potentielle d’une réaction exothermique et d’une réaction endothermique; y indiquer la variation d’enthalpie (ΔH), l’énergie d’activation et l’énergie du complexe activé.À l’aide d’une courbe de distribution de l’énergie cinétique, expliquer l’effet sur la vitesse de réaction d’une modification de la température ou de l’ajout d’un catalyseur.Interpréter des courbes de titrage obtenues à partir de données expérimentales. |
|