| Compétences disciplinaires |
Contribuer, par la recherche, à trouver des solutions à des problèmes locaux ou mondiaux |
Anatomy and Physiology 12 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir, en coopération, des projets ayant des liens et des applications à l’échelle locale ou mondiale |
Anatomy and Physiology 12 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer au bien-être des membres de la communauté, à celui de la collectivité et de la planète, ainsi qu’à son propre bien-être, en faisant appel à des méthodes individuelles ou des approches axées sur la collaboration |
Anatomy and Physiology 12 |
Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Appliquer et innover |
Anatomy and Physiology 12 |
Appliquer et innover |
| Keyword: Appliquer et innover |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Comment les biotechnologies pourraient-elles nous permettre d’améliorer la santé et le rendement des récoltes à l’échelle locale et mondiale?Faire la promotion de la santé cognitive en proposant de nouvelles activités auxquelles tous les membres de la collectivité pourraient participer, comme des jeux, des activités physiques, l’apprentissage des langues et de la musique.Dresser un plan de traitement nutritionnel équilibré et adapté aux besoins d’un athlète de haut niveau. En quoi est-il différent d’un plan adapté aux besoins ordinaires d’un élève du secondaire? |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les risques du point de vue de la sécurité personnelle et de la responsabilité sociale |
Anatomy and Physiology 12 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Procéder à l’analyse critique de l’information provenant de sources primaires et secondaires et évaluer les approches employées pour la résolution des problèmes |
Anatomy and Physiology 12 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir aux conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et d’autres travaux de recherche |
Anatomy and Physiology 12 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve d’un scepticisme éclairé et appuyer la réalisation de ses propres recherches ainsi que l’évaluation des conclusions d’autres travaux de recherche sur les connaissances et les découvertes scientifiques |
Anatomy and Physiology 12 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Établir des liens entre les explorations scientifiques et les possibilités de carrière en sciences |
Anatomy and Physiology 12 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Tenir compte de l’évolution du savoir attribuable à l’élaboration des outils et des technologies |
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Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Être au fait de la fragilité des hypothèses, remettre en question l’information fournie et déceler les idées reçues dans son propre travail ainsi que dans les sources primaires et secondaires |
Anatomy and Physiology 12 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer la validité et les limites d’un modèle ou d’une analogie décrivant le phénomène étudié |
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Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire des moyens précis d’améliorer ses méthodes de recherche et la qualité des données recueillies |
Anatomy and Physiology 12 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer ses méthodes et conditions expérimentales, notamment en déterminant des sources d’erreur ou d’incertitude et des variables de confusion, et en examinant d’autres explications et conclusions |
Anatomy and Physiology 12 |
Évaluer |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer |
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Évaluer |
| Keyword: Évaluer |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :Quelles répercussions la connaissance de votre génome personnel pourraient-elles avoir sur vos chances de vous voir accorder ou non une assurance-vie dans le futur?Comment le séquençage de l’ADN a-t-il transformé notre conception de cette molécule?Comment les biotechnologies et la génomique pourraient-elles être utilisées pour faire avancer l’exploration spatiale?Comment pourrait-on évaluer une affirmation sur la santé vue dans une annonce sur Internet?Évaluer à quel point la précision des instruments, la taille de l’échantillon, le contrôle strict des variables et les biais introduits par le sujet de l’étude ou par le chercheur lui-même influencent les résultats d’une expérience.Relever les limites des modèles d’« ajustement induit » et de « clé-serrure » qui expliquent l’activité enzymatique.Évaluer la validité des trousses de séquençage du génome personnel et des preuves scientifiques qui sous-tendent ces techniques.Évaluer les risques individuels et sociaux associés au clonage d’organes humains destinés à la transplantation. |
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