| Compétences disciplinaires |
Mettre en pratique de multiples stratégies afin de résoudre des problèmes dans un contexte de vie réelle, expérimental ou conceptuel |
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Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer, par la recherche, à trouver des solutions à des problèmes locaux ou mondiaux |
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Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir, en coopération, des projets ayant des liens et des applications à l'échelle locale ou mondiale |
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Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer au bien-être des membres de la communauté, à celui de la collectivité et de la planète, ainsi qu'à son propre bien-être, en faisant appel à des méthodes individuelles ou des approches axées sur la collaboration |
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Appliquer et innover |
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| Compétences disciplinaires |
Appliquer et innover |
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Appliquer et innover |
| Keyword: Appliquer et innover |
Elaboration: Questions pour appuyer la réflexion de l'élève :En équipe, concevoir une roue à aubes qui contribue à l'aération d'un cours d'eau local.Pourquoi les routes sont-elles conçues avec des virages en plan incliné?Appliquer le principe d'équilibre statique dans la conception d'un piège-assommoir qui pourrait être utilisé dans une situation de survie.En quoi la découverte de l'électron et le développement des tubes à rayons cathodiques (CRT) constituent-ils le fondement de nouvelles technologies (p. ex. accélérateurs de particules, téléphones intelligents)?Étudier différentes façons de fournir de l'électricité, facilement accessible et à bon marché, aux régions rurales ou en cas de secours aux sinistrés.En équipe, développer différentes méthodes de prévention des blessures sportives, en vous basant sur vos connaissances des forces, de la quantité de mouvement et de l'impulsion.Comment les vêtements anti-gravité sauvent-ils la vie des pilotes? |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les risques du point de vue de la sécurité personnelle et de la responsabilité sociale |
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| Compétences disciplinaires |
Procéder à une analyse critique de l'information provenant de sources primaires et secondaires et évaluer les approches employées pour la résolution des problèmes |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir aux conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et d'autres travaux de recherche |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve d'un scepticisme éclairé et appuyer la réalisation de ses propres recherches ainsi que l'évaluation des conclusions d'autres travaux de recherche sur les connaissances et les découvertes scientifiques |
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| Compétences disciplinaires |
Établir des liens entre les explorations scientifiques et les possibilités de carrière en sciences |
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| Compétences disciplinaires |
Tenir compte de l'évolution du savoir attribuable au développement des outils et des technologies |
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| Compétences disciplinaires |
Être au fait de la fragilité des hypothèses, remettre en question l'information fournie et déceler les idées reçues dans son propre travail ainsi que dans les sources primaires et secondaires |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer la validité et les limites d'un modèle ou d'une analogie décrivant le phénomène étudié |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire des moyens précis d'améliorer ses méthodes de recherche et la qualité de ses données |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer ses méthodes et conditions expérimentales, notamment en déterminant des sources d'erreur ou d'incertitude et des variables de confusion, et en examinant d'autres explications et conclusions |
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