c/c_Mathematics_Grade 4_les régularités croissantes et décroissantes, au moyen de tables et de graphiques

Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Concept/Content
les régularités croissantes et décroissantes, au moyen de tables et de graphiques
Elaboration
  • les changements dans les régularités peuvent être représentés par des grilles, des graphiques et des tables
  • utiliser des mots et des nombres pour décrire des régularités croissantes et décroissantes
  • réserves de poissons dans les lacs, espérance de vie
keywords
régularités

c/c_Mathematics_Grade 4_les tables de multiplication et de division jusqu’à 100 (introduction des stratégies de calcul)

Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Concept/Content
les tables de multiplication et de division jusqu’à 100 (introduction des stratégies de calcul)
Elaboration
  • offrir des occasions de faire des représentations concrètes et graphiques de multiplications
  • acquérir des habiletés concernant les opérations arithmétiques
  • utiliser des jeux pour faire des exercices authentiques de multiplication
  • chercher des régularités dans les nombres, p. ex.  avec une grille de cent, pour améliorer sa compréhension des multiplications
  • faire un lien entre la multiplication et le calcul par intervalles
  • faire un lien entre la multiplication et la division ainsi qu’avec l’addition répétée
  • la mémorisation des tables n’est pas prévue à ce niveau
  • les élèves vont acquérir une plus grande facilité avec ces tables
  • utiliser des stratégies de calcul mental, comme le double et la moitié
  • les élèves devraient se rappeler les tables de multiplication suivantes à la fin de la 4e année (table de 2, table de 5 et et table de 10)
keywords
tables

c/c_Mathematics_Grade 4_les tables d’addition et de soustraction jusqu’à 20 (renforcement des habiletés à effectuer des calculs)

Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Concept/Content
les tables d’addition et de soustraction jusqu’à 20 (renforcement des habiletés à effectuer des calculs)
Elaboration
  • offrir des occasions de faire des exercices authentiques, en se basant sur les tables d’addition et de soustraction des niveaux précédents
  • utilisation adéquate de stratégies de calcul mental
keywords
habiletés à effectuer des calculs

c/c_Mathematics_Grade 4_l’addition et la soustraction de nombres décimaux jusqu’à la deuxième décimale

Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Concept/Content
l’addition et la soustraction de nombres décimaux jusqu’à la deuxième décimale
Elaboration
  • estimer des sommes et des différences de nombres décimaux
  • utiliser des modèles visuels, comme des blocs de base dix, des tables de valeur de position, du papier quadrillé et des droites numériques
  • utiliser l’addition et la soustraction pour des situations de la vie quotidienne et des résolutions de problèmes
  • discussions avec la classe sur les nombres
keywords
nombres décimaux

c/c_Mathematics_Grade 4_la multiplication et la division de nombres à deux ou trois chiffres par des nombres à un chiffre

Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Concept/Content
la multiplication et la division de nombres à deux ou trois chiffres par des nombres à un chiffre
Elaboration
  • comprendre la relation qui existe entre la multiplication et la division, la multiplication et l’addition, la division et la soustraction
  • utiliser des stratégies de calcul variées (p. ex.  décomposer, concept de distributivité, concept de commutativité, addition répétée et soustraction répétée)
  • utiliser la multiplication et la division dans des situations de la vie quotidienne et dans la résolution de problèmes
  • discussions avec la classe sur les nombres
keywords
la multiplication et la division

c/c_Mathematics_Grade 4_l’addition et la soustraction jusqu’à 10 000

Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Concept/Content
l’addition et la soustraction jusqu’à 10 000
Elaboration
  • utiliser des stratégies de calcul variées, où il faut séparer (p. ex.  décomposer à l’aide de nombres familiers et compenser) et combiner des nombres de différentes façons, regrouper
  • estimer des sommes et des différences jusqu’à 10 000
  • utiliser l’addition et la soustraction pour des situations de la vie quotidienne et des résolutions de problèmes
  • discussions avec la classe sur les nombres
keywords
l’addition et la soustraction

c/c_Mathematics_Grade 4_les fractions : les ordonner et les comparer

Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Concept/Content
les fractions : les ordonner et les comparer
Elaboration
  • comparer et classer des fractions avec un dénominateur commun
  • estimer des fractions à l’aide de référents (p. ex.  zéro, moitié, tout)
  • utiliser des modèles concrets et visuels
  • partage en parts égales
keywords
fractions

c/c_Mathematics_Grade 4_les nombres décimaux jusqu’à la deuxième décimale

Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Concept/Content
les nombres décimaux jusqu’à la deuxième décimale
Elaboration
  • les fractions et les décimales sont des nombres qui représentent un montant ou une quantité
  • les fractions et les nombres décimaux représentent des parties d’une région, d’un ensemble ou d’un modèle linéaire
  • les parties d’une fraction et les nombres décimaux sont des parts égales ou des portions de même taille d’un tout ou d’une unité
  • comprendre la relation entre les fractions et les nombres décimaux
keywords
nombres décimaux jusqu’à la deuxième décimale

c/c_Mathematics_Grade 4_les concepts numériques jusqu’à 10 000

Subject
Mathématiques
Grade
4 année
Concept/Content
les concepts numériques jusqu’à 10 000
Elaboration
  • compter :
    • multiples
    • stratégies de calcul variées
    • nombres entiers comme référents
  • les nombres jusqu’à 10 000 peuvent être classés et reconnus :
    • comparer et classer les nombres
    • estimer des grandes quantités
  • valeur de position :
    • milliers, centaines, dizaines, et unités
    • comprendre la relation entre la position des chiffres et leur valeur, jusqu’à 10 000
keywords
concepts numériques

c/c_English Language Arts_Kindergarten_caractéristiques, structures et conventions linguistiquesles concepts de l’écritla connaissance des lettresla conscience phonémique et phonologiquela formation des lettresla relation entre la lecture, l’écrit

Subject
English Language Arts
Grade
Maternelle
Concept/Content
caractéristiques, structures et conventions linguistiques
  • les concepts de l’écrit
  • la connaissance des lettres
  • la conscience phonémique et phonologique
  • la formation des lettres
  • la relation entre la lecture, l’écriture et la langue orale
Elaboration
les caractéristiques conventionnelles de l’anglais écrit, par exemple :
  • la nature symbolique de l’écriture
  • la correspondance biunivoque entre le mot écrit et le mot parlé
  • la correspondance entre les lettres et les sons
  • les caractéristiques distinctives des lettres et des mots
  • la correspondance entre les lettres majuscules et minuscules
  • l’écriture de gauche à droite
  • l’utilisation des espaces pour délimiter les mots
  • l’utilisation de signes et de symboles spécifiques pour la ponctuation (p. ex. point, point d’exclamation, point d’interrogation)
  • le devant et l’arrière d’un livre
reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet, reconnaître la majorité des correspondances phonème-graphème, reconnaître certains mots courants
la phonologie s’intéresse aux sons qui forment les mots (et non au sens des mots)
  • la conscience phonémique est un aspect spécifique de la conscience phonologique. La capacité de segmenter les mots parlés en phonèmes (p. ex. c / a / t) et à manipuler les phonèmes pour former des mots indique le développement d’une conscience phonémique chez l’enfant  
  • la conscience phonologique correspond à la capacité d’entendre et de créer des rimes, de segmenter la parole en mots et d’entendre les unités syllabiques dans les mots parlés
utiliser des ébauches d’écrits ou des chaînes de lettres pour communiquer le sens; faire la distinction entre le dessin et l’écriture
keywords
concepts de l’écrit
connaissance des lettres
conscience phonémique et phonologique
formation des lettres
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