c/c_Français langue seconde - immersion_Grade 4_l’organisation textuelle :le schéma narratif;la structure du texte informatif;les éléments du texte informatif;le paragraphe;

Grade
Concept/Content
l’organisation textuelle :
  • le schéma narratif;
  • la structure du texte informatif;
  • les éléments du texte informatif;
  • le paragraphe;
Elaboration
 situation initiale, élément déclencheur, péripétie, dénouement et situation finale
 introduction, développement et conclusion
 titre, sous-titre, table des matières, organisateur graphique, etc.
 ensemble de phrases qui sont liées à une idée principale par des marqueurs de relation (espace, temps, logique, manière, etc.)
keywords
schéma narratif
structure du texte informatif
éléments du texte informatif
paragraphe

c/c_Français langue seconde - immersion_Grade 4_les outils littéraires :les caractéristiques du roman jeunesse;les caractéristiques de la poésie;

Grade
Concept/Content
les outils littéraires :
  • les caractéristiques du roman jeunesse;
  • les caractéristiques de la poésie;
Elaboration
 personnage, cadre, évènement, chapitre, etc.
 rime, thème, répétition, comparaison, rythme, etc.
keywords
caractéristiques du roman jeunesse
caractéristiques de la poésie

c/c_Français langue seconde - immersion_Grade 4_les stratégies de communication :l’écoute active;les formes de politesse;la prise en compte de la perspective d’autrui;

Grade
Concept/Content
les stratégies de communication :
  • l’écoute active;
  • les formes de politesse;
  • la prise en compte de la perspective d’autrui;
Elaboration
 le destinataire est engagé physiquement et intellectuellement; il réagit à ce qu’il entend
 tutoiement et vouvoiement
keywords
écoute active
formes de politesse

c/c_Français langue seconde - immersion_Grade 2_les outils langagiers :le genre des noms;les articles;les adjectifs;la structure de la phrase simple;les modes et temps verbaux associés aux genres à l’étude.

Grade
Concept/Content
les outils langagiers :
  • le genre des noms;
  • les articles;
  • les adjectifs;
  • la structure de la phrase simple;
  • les modes et temps verbaux associés aux genres à l’étude.
Elaboration
 masculin, féminin, nom commun, nom propre, etc.
 possessif (monma, etc.) et qualificatif
 forme affirmative, négative et interrogative (sujet, verbe, complément)
 présent de l’indicatif des personnes du singulier des verbes d’action et auxiliaires au présent de l’indicatif
keywords
genre des noms
adjectifs
structure de la phrase simple
modes et temps verbaux

c/c_Français langue seconde - immersion_Grade 2_les conventions écrites :la ponctuation;les régularités orthographiques;

Grade
Concept/Content
les conventions écrites :
  • la ponctuation;
  • les régularités orthographiques;
Elaboration
 le point d’interrogation
 pluriel des noms en « s », sons complexes, etc.
keywords
 ponctuation
régularités orthographiques

c/c_Français langue seconde - immersion_Grade 2_l’organisation textuelle :la structure du texte narratif;la structure du texte informatif;les marqueurs de lieu et de temps;

Grade
Concept/Content
l’organisation textuelle :
  • la structure du texte narratif;
  • la structure du texte informatif;
  • les marqueurs de lieu et de temps;
Elaboration
 début, évènements et résolution
 titre, sous-titre, paragraphe, image, etc.
 danssoussur, etc.
 aujourd’huidemainhierau débutà la fin, etc.
keywords
structure du texte narratif
structure du texte informatif
lieu
temps

c/c_Français langue seconde - immersion_Grade 2_les éléments d’une histoire :les personnages;les lieux;les évènements;

Grade
Concept/Content
les éléments d’une histoire :
  • les personnages;
  • les lieux;
  • les évènements;
Elaboration
 héros, antagoniste, etc.
 évènements malheureux et heureux
keywords
personnages
évènements

c/c_Français langue seconde - immersion_Grade 2_les stratégies de communication :l’écoute active;la lecture active;le tour de parole;le langage non-verbal;

Grade
Concept/Content
les stratégies de communication :
  • l’écoute active;
  • la lecture active;
  • le tour de parole;
  • le langage non-verbal;
Elaboration
 le destinataire est engagé physiquement et intellectuellement; il réagit à ce qu’il entend
 lire avec expression, prendre en compte les éléments textuels tels que l’italiquele caractère gras, l’intonation, etc.
 attendre son tour pour parler, lever la main, etc.
 gestes, contact visuel, etc.
keywords
écoute active
lecture active
tour de parole
 langage non-verbal