cc_Chimie_12e_Faire des observations dans le but de formuler ses propres questions, d’un niveau d’abstraction croissant, sur des phénomènes naturels

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Subject
Chemistry
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Poser des questions et faire des prédictions
Curricular Competency
Faire des observations dans le but de formuler ses propres questions, d’un niveau d’abstraction croissant, sur des phénomènes naturels

cc_Chimie_12e_Faire preuve d’une curiosité intellectuelle soutenue sur un sujet scientifique ou un problème qui revêt un intérêt personnel, local ou mondial

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Subject
Chemistry
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Poser des questions et faire des prédictions
Curricular Competency
Faire preuve d’une curiosité intellectuelle soutenue sur un sujet scientifique ou un problème qui revêt un intérêt personnel, local ou mondial

cc_Chimie_12e_Poser des questions et faire des prédictions

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Subject
Chemistry
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Poser des questions et faire des prédictions
Curricular Competency
Poser des questions et faire des prédictions
Elaboration
  • Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :
    • Quelles propriétés observables pourrait-on utiliser pour déterminer la vitesse d’une réaction?
    • Examiner des réactions impliquant un catalyseur, telles que :
      • la décomposition du peroxyde d’hydrogène, catalysée par le MnO2
      • la décomposition de l’eau de Javel, catalysée par le CoCl2
      • l’autocatalyse de la réaction entre l’acide oxalique et le KMnO4
    • Prédire les changements qualitatifs à l’équilibre de solubilité provoqués par l’ajout d’un ion commun ou par le retrait d’un ion.
keywords
Poser des questions et faire des prédictions

cc_Anatomie et physiologie_12e_Exprimer et approfondir une variété d’expériences, de perspectives et d’interprétations du monde par rapport au « lieu »

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Subject
Anatomy and Physiology
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Communiquer
Curricular Competency
Exprimer et approfondir une variété d’expériences, de perspectives et d’interprétations du monde par rapport au « lieu »
Elaboration
Le lieu est tout environnement, localité ou contexte avec lesquels une personne interagit pour apprendre, se créer des souvenirs, réfléchir sur l’histoire, établir un contact avec la culture et forger son identité. Le lien entre l’individu et le lieu est un concept fondamental dans l’interprétation du monde des peuples autochtones.
keywords
« lieu »

cc_Anatomie et physiologie_12e_Communiquer des idées et des renseignements scientifiques, et possiblement suggérer un plan d’action ayant un objectif et un auditoire précis, en développant des arguments fondés sur des faits et en employant des conv

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Subject
Anatomy and Physiology
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Communiquer
Curricular Competency
Communiquer des idées et des renseignements scientifiques, et possiblement suggérer un plan d’action ayant un objectif et un auditoire précis, en développant des arguments fondés sur des faits et en employant des conventions, des représentations et un langage scientifique adéquat

cc_Anatomie et physiologie_12e_Communiquer

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Subject
Anatomy and Physiology
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Communiquer
Curricular Competency
Communiquer
Elaboration
  • Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :
    • En s’appuyant sur des éléments de preuve, préparer un message d’intérêt public qui souligne l’importance pour les adolescents de choisir un mode de vie sain et sécuritaire. Quelle serait la meilleure façon de communiquer à des élèves de la 1re à la 9e année des conclusions d’études sur l’incidence des traumatismes crâniens dans les sports (p. ex. les sensibiliser aux dangers liés aux commotions cérébrales)?
keywords
Communiquer
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