cc_Sciences de la vie_11e_Évaluer les risques et aborder les questions éthiques, culturelles et environnementales liées à ses propres méthodes

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Subject
Life Sciences
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Planifier et exécuter
Curricular Competency
Évaluer les risques et aborder les questions éthiques, culturelles et environnementales liées à ses propres méthodes

cc_Sciences de la vie_11e_Planifier, sélectionner et utiliser, en collaboration et individuellement, des méthodes de recherche appropriées, y compris des travaux sur le terrain et des expériences en laboratoire, afin de recueillir des données fiables

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Subject
Life Sciences
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Planifier et exécuter
Curricular Competency
Planifier, sélectionner et utiliser, en collaboration et individuellement, des méthodes de recherche appropriées, y compris des travaux sur le terrain et des expériences en laboratoire, afin de recueillir des données fiables (qualitatives et quantitatives)

cc_Sciences de la vie_11e_Planifier et exécuter

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Subject
Life Sciences
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Planifier et exécuter
Curricular Competency
Planifier et exécuter
Elaboration
  • Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :
    • À partir d’exemples tirés de l’embryologie, élaborer une méthode qui permet de démontrer le processus d’évolution. De quelles ressources aurez-vous besoin? Quelles sont les variables connues et inconnues?
    • Concevoir une expérience qui permet de déterminer les effets de la température sur la vitesse de croissance des bactéries, du corail, des plantes, etc.
    • Observer au microscope composé des lames préparées de cellules animales ou végétales. Comment pourriez-vous améliorer la fiabilité de vos observations?
    • Effectuer les calculs de grossissement de différents dessins scientifiques représentant un protiste.
keywords
Planifier et exécuter

cc_Sciences de la vie_11e_Poser des questions et faire des prédictions

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Subject
Life Sciences
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Poser des questions et faire des prédictions
Curricular Competency
Poser des questions et faire des prédictions
Elaboration
  • Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :
    • Quelles sont les conditions essentielles à la vie pour différents organismes?
    • Comment les changements climatiques, tels que la désertification des biomes, affectent-ils les organismes qui vivent dans ces milieux?
    • Les virus sont-ils des entités vivantes ou non vivantes? Fournir des éléments de preuve qui soutiennent ou réfutent les arguments utilisés soit pour les classer parmi les entités vivantes, soit pour les classer parmi les entités non vivantes.
    • Élaborer une série de questions à partir d’éléments qui constituent des preuves de la théorie de l’évolution. Prédire les réponses à ces questions.
    • Formuler une hypothèse sur les raisons pour lesquelles on observe chez des organismes locaux (p. ex. l’oie des neiges) des changements comportementaux ou migratoires. Quels éléments de preuve pouvez-vous recueillir pour soutenir votre hypothèse?
keywords
Poser des questions et faire des prédictions

cc_Sciences de l'environnement_11e_Exprimer et approfondir une variété d’expériences, de perspectives et d’interprétations du monde par rapport au « lieu »

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Subject
Environmental Science
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Communiquer
Curricular Competency
Exprimer et approfondir une variété d’expériences, de perspectives et d’interprétations du monde par rapport au « lieu »
Elaboration
Le lieu est tout environnement, localité ou contexte avec lesquels une personne interagit pour apprendre, se créer des souvenirs, réfléchir sur l’histoire, établir un contact avec la culture et forger son identité. Le lien entre l’individu et le lieu est un concept fondamental dans l’interprétation du monde des peuples autochtones.
keywords
« lieu »
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