cc_Sciences de l'environnement_11e_Planifier, sélectionner et utiliser, en collaboration et individuellement, des méthodes de recherche appropriées, y compris des travaux sur le terrain
 et des expériences en laboratoire, afin de recueillir d

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Subject
Environmental Science
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Planifier et exécuter
Curricular Competency
Planifier, sélectionner et utiliser, en collaboration et individuellement, des méthodes de recherche appropriées, y compris des travaux sur le terrain
et des expériences en laboratoire, afin de recueillir des données fiables (qualitatives et quantitatives)

cc_Sciences de l'environnement_11e_Planifier et exécuter

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Subject
Environmental Science
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Planifier et exécuter
Curricular Competency
Planifier et exécuter
Elaboration
  • Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :
    • Comment pourrait-on déterminer l’état de la biodiversité d’un ruisseau local?
    • Comment pourriez-vous recueillir des données sur les activités humaines qui ont façonné votre environnement local?
    • Quels outils ou technologies pourraient vous permettre de calculer votre empreinte écologique locale?
    • De quelle façon pourrait-on recueillir des données sur la taille et la distribution de populations appartenant à une espèce envahissante et à une espèce indigène?
keywords
Planifier et exécuter

cc_Sciences de l'environnement_11e_Poser des questions et faire des prédictions

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Subject
Environmental Science
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Poser des questions et faire des prédictions
Curricular Competency
Poser des questions et faire des prédictions
Elaboration
  • Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :
    • Quel est l’état de la biodiversité d’un ruisseau local?
    • Quelles activités humaines un écosystème de votre localité soutient-il depuis longtemps?
    • Selon vous, lesquels de vos gestes et de vos décisions ont une incidence sur votre empreinte écologique?
    • Dans quelle mesure les plantes envahissantes établies dans votre écosystème local sont-elles nuisibles?
keywords
Poser des questions et faire des prédictions

cc_Physique_11e_Exprimer et approfondir une variété d’expériences, de perspectives et d’interprétations du monde par rapport au « lieu »

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Subject
Physics
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Communiquer
Curricular Competency
Exprimer et approfondir une variété d’expériences, de perspectives et d’interprétations du monde par rapport au « lieu »
Elaboration
Le lieu est tout environnement, localité ou contexte avec lesquels une personne interagit pour apprendre, se créer des souvenirs, réfléchir sur l’histoire, établir un contact avec la culture et forger son identité. Le lien entre l’individu et le lieu est un concept fondamental dans l’interprétation du monde des peuples autochtones.
keywords
« lieu »

cc_Physique_11e_Communiquer des idées et des renseignements scientifiques, et possiblement suggérer un plan d’action ayant un objectif et un auditoire précis, en développant des arguments fondés sur des faits et en employant des conventions, des re

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Subject
Physics
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Communiquer
Curricular Competency
Communiquer des idées et des renseignements scientifiques, et possiblement suggérer un plan d’action ayant un objectif et un auditoire précis, en développant des arguments fondés sur des faits et en employant des conventions, des représentations et un langage scientifique adéquat

cc_Physique_11e_Communiquer

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Subject
Physics
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Communiquer
Curricular Competency
Communiquer
Elaboration
  • Questions pour appuyer la réflexion de l’élève :
    • Proposer et défendre les éléments avancés pour prouver qu’un objet se déplace, soit selon un mouvement rectiligne uniforme, soit selon un mouvement rectiligne uniformément accéléré.
    • À l’aide d’une carte de la région, représenter visuellement les différences entre une quantité scalaire et une quantité vectorielle.
    • Modéliser la relation entre la diminution de la force de frottement agissant sur un objet et l’augmentation de l’angle d’inclinaison.
    • Créer un modèle qui démontre les conditions d’interférences constructives et destructives des ondes.
keywords
Communiquer
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