| Compétences disciplinaires |
Relever les perspectives dans les textes |
Pendjabi 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: perspectives |
Elaboration: un texte peut refléter le point de vue personnel de son auteur, lequel peut être biaisé |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l'information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l'aide de graphiques, de diagrammes, d'illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d'accessoires, de moyens d'expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
S'exprimer efficacement, avec aisance et exactitude, à l'oral et à l'écrit |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: S'exprimer |
Elaboration: soutenir, défendre, résumer, évaluer et réagir |
| Keyword: aisance et exactitude |
Elaboration: p. ex. utiliser tous les temps et modes verbaux, avoir un débit de parole plus régulier, employer les termes justes et les structures appropriées |
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| Compétences disciplinaires |
Prendre part à des échanges portant sur une variété de sujets d'intérêt, à l'oral et à l'écrit |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Prendre part à des échanges |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet |
| Keyword: sujets d'intérêt |
Elaboration: p. ex. personnels, locaux, régionaux, nationaux ou mondiaux, événements courants, débats publics, questions politiques ou tendances sociales |
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| Compétences disciplinaires |
Réagir de manière personnelle à une variété de textes (oraux, écrits et visuels) |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Réagir de manière personnelle |
Elaboration: formuler des interprétations ou des opinions personnelles |
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| Compétences disciplinaires |
Raconter des histoires, à l'oral et à l'écrit |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Raconter |
Elaboration: employer des marqueurs de temps et de transition pour montrer la progression logique d'un récitemployer plusieurs temps verbaux |
| Keyword: histoires |
Elaboration: Les histoires sont des textes narratifs qui peuvent être oraux, écrits ou visuels. Les histoires sont fictives ou inspirées de faits réels, et elles peuvent servir à acquérir et à transmettre des connaissances, à divertir, à faire connaître le passé historique et à renforcer l'identité. |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser et comparer les éléments d'œuvres de création du monde pendjabi |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les différents buts visés, registres (soutenu ou familier) et points de vue culturels dans une variété de textes |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: buts visés |
Elaboration: p. ex. convaincre, informer, divertir |
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| Compétences disciplinaires |
Employer diverses stratégies pour améliorer la compréhension et s'exprimer en utilisant la langue à l'oral et à l'écrit |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies |
Elaboration: par exempleapprofondir le sens en posant des questions en pendjabi ou en employant d'autres techniques pour obtenir des clarificationsrésumer l'information sous forme orale, visuelle ou écriteconsulter des dictionnaires et d'autres documents de référence pour mieux comprendre et s'exprimer avec plus de clarté |
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| Compétences disciplinaires |
Trouver, explorer et interpréter une variété de textes authentiques en pendjabi |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Trouver |
Elaboration: chercher divers types de textes en pendjabi |
| Keyword: textes |
Elaboration: Texte est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Négocier le sens dans une grande variété de contextes |
Pendjabi 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: contextes |
Elaboration: p. ex. le public, le but visé, le cadre général, le caractère formel ou informel |
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| Compétences disciplinaires |
Recenser et explorer des occasions de poursuivre l’apprentissage du français après l’obtention du diplôme |
Français de base 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: poursuivre l’apprentissage du français |
Elaboration: par exemple, dans des clubs, dans le cadre de rencontres, au moyen de ressources en ligne, dans le cadre de relations personnelles, lors de voyages ou par des activités de bénévolat |
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| Compétences disciplinaires |
Cerner et explorer des occasions à saisir sur les plans personnel, pédagogique et professionnel qui nécessitent la maîtrise du français |
Français de base 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des personnes ou des communautés francophones |
Français de base 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: par exemple, au moyen de blogues, de visites dans des salles de classe et des écoles (y compris les visites virtuelles ou en ligne), de clubs, de concerts, de cours, d’échanges, de festivals, de films, de lettres à des correspondants, de magazines, de journaux, de pièces de théâtre, de médias sociaux ou d’autres ressources en ligne, ou encore dans des magasins et des restaurants offrant un service en français |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître l’influence des interactions entre les peuples autochtones et les communautés francophones sur la langue et la culture au Canada |
Français de base 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: interactions entre les peuples autochtones et les communautés francophones |
Elaboration: par exemple :le michif, une langue composée de structures grammaticales et de mots issus du français et de langues autochtones, reflète une culture métisse distinctele chinook, autrefois utilisé pour les échanges commerciaux le long de la côte Ouestle fait que des écrivains autochtones du Québec, comme ceux de la Nation innue, ont rédigé de la prose et de la poésie en français pour attirer l’attention sur les effets négatifs de la colonisation sur leur famille et leur collectivité |
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