| Compétences disciplinaires |
Explorer par l’expérience de l’art dramatique les relations entre l’identité, le lieu, la culture, la société et l’appartenance |
Art dramatique 9 |
Explorer et créer |
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| Compétences disciplinaires |
Créer des œuvres dramatiques en collaboration et individuellement en appliquant des idées inspirées par l’imagination, par l’investigation et par l’apprentissage par le jeu |
Art dramatique 9 |
Explorer et créer |
| Keyword: apprentissage par le jeu |
Elaboration: Apprentissage faisant intervenir des situations réelles ou imaginaires pour susciter une réflexion et un questionnement chez l’élève. Dans l’apprentissage par le jeu, les élèves expriment leur curiosité naturelle en explorant le monde qui les entoure. L’apprentissage par le jeu offre également des moyens variés pour susciter une réflexion approfondie et développer les capacités de résolution de problème. |
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| Compétences disciplinaires |
Choisir et combiner des éléments et des principes d’art dramatique pour créer l’ambiance, l’effet ou le sens recherchés |
Art dramatique 9 |
Explorer et créer |
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| Compétences disciplinaires |
Manipulate language purposefully |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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| Compétences disciplinaires |
Transform ideas and information to create original texts, using various genres, forms, structures, and styles |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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| Compétences disciplinaires |
Use acknowledgements and citations to recognize intellectual property rights |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: acknowledgements and citations |
Elaboration: includes citing sources in appropriate ways to understand and avoid plagiarism and understanding protocols that guide use of First Peoples oral texts and other knowledge |
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| Compétences disciplinaires |
Use the conventions of Canadian spelling, grammar, and punctuation proficiently and as appropriate to the context |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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| Compétences disciplinaires |
Reflect on, assess, and refine texts to improve clarity, effectiveness, and impact |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: refine texts to improve clarity, effectiveness, and impact |
Elaboration: creatively and critically manipulating language for a desired effectconsciously and purposefully making intentional, stylistic choices, such as using sentence fragments or inverted syntax for emphasis or impactusing techniques such as adjusting diction and form according to audience needs and preferences, using verbs effectively, using repetition and substitution for effect, maintaining parallelism, adding modifiers, varying sentence types |
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| Compétences disciplinaires |
Express and support an opinion with evidence |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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| Compétences disciplinaires |
Use writing and design processes to plan, develop, and create engaging and meaningful texts for a variety of purposes and audiences |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: writing and design processes |
Elaboration: There are various writing and/or design processes depending on context, and these may include determining audience and purpose, generating or gathering ideas, free-writing, making notes, drafting, revising and/or editing, and selecting appropriate format and layout. |
| Keyword: audiences |
Elaboration: Students expand their understanding of the range of real-world audiences. These can include children, peers, community members, professionals, and local and globally connected digital conversations. |
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| Compétences disciplinaires |
Demonstrate speaking and listening skills in a variety of formal and informal contexts for a range of purposes |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: speaking |
Elaboration: Strategies may include conscious use of emotion, volume, pace, pause, inflection, and emphasis. |
| Keyword: listening skills |
Elaboration: Strategies may include receptive body language, eye contact, paraphrasing and building on others’ ideas, and disagreeing respectfully. |
| Keyword: range of purposes |
Elaboration: such as to inquire, to explore, to inform, to interpret, to explain, to take a position, to evaluate, to problem solve, to entertain |
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| Compétences disciplinaires |
Respond to text in personal, creative, and critical ways |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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| Compétences disciplinaires |
Respectfully exchange ideas and viewpoints from diverse perspectives to build shared understandings and extend thinking |
Creative Writing 11 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: Respectfully exchange ideas and viewpoints |
Elaboration: using active listening skills and receptive body language, paraphrasing and building on others’ ideas, disagreeing respectfully, extending thinking (e.g., shifting, changing) to broader contexts (social media, digital environments), collaborating in large and small groups |
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| Compétences disciplinaires |
Identify bias, contradictions, distortions, and omissions |
Creative Writing 11 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Recognize an increasing range of text structures and understand how they contribute to meaning |
Creative Writing 11 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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