| Compétences disciplinaires |
Trouver des informations sur la langue et la culture des communautés de langue espagnole au Canada et ailleurs dans le monde et établir des comparaisons |
Espagnol 7 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Espagnol 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier le sens à l'aide de questions et d'énoncés courants |
Espagnol 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier |
Elaboration: répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer (p. ex. ¡No comprendo!; ¡Repita, por favor!; ¿Qué significa…?; ¿Cómo se dice…?; ¿Cómo se escribe…?) |
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| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et de l’information à l'aide de questions et d'énoncés courants à l’oral et à l’écrit |
Espagnol 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Échanger des idées |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet |
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| Compétences disciplinaires |
Suivre les instructions pour exécuter une tâche et répondre aux questions |
Espagnol 7 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser la hauteur, l’intonation et le ton pour communiquer sa pensée |
Espagnol 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: la hauteur, l’intonation et le ton |
Elaboration: par exemplepatrons intonatifs propres aux questions et aux énoncéston exprimant différentes émotions |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d’apprentissage d’une langue pour améliorer la compréhension |
Espagnol 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, expressions du visage, intonation, ton de la voix et indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre le sens des histoires |
Espagnol 7 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre l’information importante et les détails complémentaires dans des textes oraux énoncés lentement et clairement, et dans d’autres textes |
Espagnol 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: information importante |
Elaboration: p. ex. les réponses à des questions telles que ¿Cómo?, ¿Cuál?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Cuándo?, ¿Qué?, ¿Quién? |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre les combinaisons de lettres, la prononciation et le sens en espagnol |
Espagnol 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: les combinaisons de lettres, la prononciation |
Elaboration: des groupes de lettres qui se prononcent toujours de la même façon (p. ex. diccionario, llama, perro) |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et des connaissances culturelles locales |
Pendjabi 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d'acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Recenser et explorer les possibilités de poursuivre l'apprentissage de la langue après l'obtention du diplôme d'études secondaires |
Pendjabi 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
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| Compétences disciplinaires |
Relever et explorer les possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel qui exigent la maîtrise du pendjabi |
Pendjabi 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel |
Elaboration: p. ex. recherche universitaire, traduction, affaires internationales, gouvernement, enseignement, voyage, études à l'étranger |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner des expériences personnelles ou collectives, des expériences d'autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Pendjabi 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des personnes qui parlent pendjabi et dans des communautés de langue pendjabie |
Pendjabi 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites d'écoles (y compris les visites en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, fêtes, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, commerces qui offrent un service en pendjabi |
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