| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre la langue et la culture |
Français de base 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: la langue et la culture |
Elaboration: transparaissant, par exemple, dans les dialectes régionaux, l’origine historique des mots, les expressions idiomatiques et les œuvres de création (architecture, danse, réalisation cinématographique, composition musicale, peinture, poésie et prose, sculpture, théâtre, etc.) |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer l’expression culturelle de différentes communautés |
Français de base 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: différentes communautés |
Elaboration: communautés francophones, autochtones ou autres |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les variations régionales du français |
Français de base 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: variations régionales |
Elaboration: par exemple, les accents, les expressions idiomatiques, le langage populaire ou un vocabulaire différent |
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| Compétences disciplinaires |
Raconter des histoires oralement et par écrit |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Raconter |
Elaboration: employer un éventail de marques de transition et d’expressions servant à exprimer le temps pour communiquer une progression logique en utilisant le passé, le présent et le futur |
| Keyword: histoires |
Elaboration: Textes narratifs présentés de manière orale, écrite ou visuelle. Les histoires peuvent être simples ou complexes et provenir d’expériences réelles ou imaginaires. On peut les utiliser pour acquérir ou transmettre des connaissances, pour divertir, pour faire connaître l’histoire ou pour renforcer un sentiment d’identité. Il peut s’agir, par exemple, de récits de la tradition orale des peuples autochtones, d’anecdotes personnelles, de saynètes, de séries d’images, de chansons ou d’histoires conçues par les élèves. |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les opinions d’autres personnes et y réagir |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
S’exprimer efficacement, avec de plus en plus d’aisance et d’exactitude, oralement et par écrit |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: S’exprimer |
Elaboration: notamment à l’aide de divers temps et modes verbaux, d’un vocabulaire varié et de structures de phrase adéquates |
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| Compétences disciplinaires |
Engager des conversations substantielles sur différents sujets d’intérêt, oralement et par écrit |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: conversations |
Elaboration: virtuelles, en ligne ou en personne; avec des pairs, des enseignants ou des membres de la collectivité en général |
| Keyword: sujets d’intérêt |
Elaboration: sujets d’intérêt portant sur des questions personnelles, locales, régionales, nationales ou mondiales, comme les événements d’actualité, les enjeux faisant l’objet d’un débat public, les enjeux politiques, les tendances sociales, ainsi que les différents modes de vie et types de relations |
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| Compétences disciplinaires |
Modifier sa façon de s’exprimer, oralement et par écrit, selon les différents buts recherchés |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Choisir ses mots et ajuster son registre pour exprimer le sens recherché |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Choisir ses mots |
Elaboration: par exemple, les nuances apportées par les différentes formes verbales (J’avais peur et J’ai eu peur), les différents pronoms (on et nous), l’ordre des mots dans une phrase (ma propre chambre et ma chambre propre), les mots dont la signification est proche, sans être identique (des chaussures et des souliers; retourner et revenir; sortir et partir) |
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| Compétences disciplinaires |
Réagir de manière personnelle à divers textes |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Réagir de manière personnelle |
Elaboration: par exemple, transmettre ses réactions personnelles ou formuler des interprétations ou des opinions personnelles |
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| Compétences disciplinaires |
Dégager et saisir le sens d’une grande variété de contextes |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: contextes |
Elaboration: les contextes diffèrent en fonction du public, du but recherché, du cadre, de leur nature formelle ou informelle |
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| Compétences disciplinaires |
Employer un éventail de stratégies favorisant la communication |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies favorisant la communication |
Elaboration: notamment des stratégies pour comprendre et exprimer le sensqui varient en fonction du contexte et de chaque élèvepar exemple, interpréter le langage corporel; écouter l’intonation et l’expression; paraphraser, reformuler, réitérer et répéter; substituer des mots; utiliser des mots apparentés, un contexte, des images, des parties du discours, des connaissances antérieures, des outils de référence, des mots similaires dans la langue première et des caractéristiques textuelles |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître différents buts, registres et points de vue dans des textes variés |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: buts |
Elaboration: par exemple, convaincre, informer, divertir |
| Keyword: points de vue |
Elaboration: Un texte peut refléter le point de vue personnel de l’auteur et peut donc être empreint de préjugés. |
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| Compétences disciplinaires |
Étudier et interpréter un large éventail de textes |
Français de base 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: textes |
Elaboration: toute forme de communication orale, écrite, visuelle ou numérique, aussi bien les textes originaux que les textes adaptés (p. ex. articles, bandes dessinées, biographies, blogues, brochures, chansons, comptines, conversations, courriels, diagrammes, discours, dissertations, entrevues, films, formulaires, graphiques, histoires, instructions, invitations, lettres, livres d’images, mythes, peintures, photos, poèmes, présentations, profils en ligne, publicités, récits, récits de la tradition orale des peuples autochtones, reportages, romans, sondages, tableaux et textos) |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Italien 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d'acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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