| Compétences disciplinaires |
Créer des images animées en faisant appel à son imagination et à son sens de l’observation et en utilisant l’investigation |
Cinéma et télévision 12 |
Explorer et créer |
|
| Compétences disciplinaires |
Planifier, produire, enregistrer et peaufiner des images animées individuellement et en équipe |
Cinéma et télévision 12 |
Explorer et créer |
|
| Compétences disciplinaires |
Explorer, visionner et créer des images animées |
Cinéma et télévision 12 |
Explorer et créer |
|
| Compétences disciplinaires |
Prendre en considération la sécurité personnelle, la prévention des blessures et la santé physique durant les étapes d’étude technique, de répétition et de présentation devant public |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Faire des liens et développer |
|
| Compétences disciplinaires |
Se rapprocher des enjeux et des communautés de la localité, du pays et du monde entier au moyen de la danse |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Faire des liens et développer |
|
| Compétences disciplinaires |
Explorer les perspectives éducatives, personnelles et professionnelles de la danse et des domaines connexes |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Faire des liens et développer |
| Keyword: domaines connexes |
Elaboration: par exemple, la production artistique, la gestion financière, le marketing, la scénographie |
|
| Compétences disciplinaires |
Explorer les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, les autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances sur la culture locale pour améliorer la compréhension à l’aide du mouvement et de la danse |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Faire des liens et développer |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: méthodes propres aux Premières Nations, aux Métis et aux Inuits, qui varient selon le sexe, sont spécifiques au sujet ou à la discipline et sont culturelles, intégrées et intuitives |
|
| Compétences disciplinaires |
Faire preuve de la responsabilité individuelle et sociale associée à la création et à l’interprétation d’œuvres chorégraphiques ainsi qu’à la réaction aux œuvres, y compris en ce qui concerne le mouvement, la musique, la thématique et le choix des costumes |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Faire des liens et développer |
|
| Compétences disciplinaires |
Exprimer son identité culturelle, ses perspectives, ses valeurs et ses émotions au moyen de la danse |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Communiquer et documenter |
|
| Compétences disciplinaires |
Se servir de la danse pour aborder des enjeux locaux, régionaux et nationaux, et pour y réagir |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Communiquer et documenter |
|
| Compétences disciplinaires |
Communiquer délibérément un sens et des émotions |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Communiquer et documenter |
|
| Compétences disciplinaires |
Se servir de vocabulaire technique pour décrire et documenter ses expériences en danse et les spectacles et y réagir de manière critique |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Communiquer et documenter |
|
| Compétences disciplinaires |
Réfléchir sur l’influence des contextes social, culturel, historique, politique et personnel sur la danse |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Raisonner et réfléchir |
|
| Compétences disciplinaires |
Faire preuve d’une conscience de la responsabilité personnelle et sociale à l’égard de soi-même, des autres, du public et du lieu |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: lieu |
Elaboration: tout environnement, localité ou contexte dans lequel les gens interagissent pour apprendre, se créer une mémoire collective, réfléchir sur l’histoire, vivre la culture et établir une identité; les liens existants entre les gens et les lieux constituent la base des perspectives autochtones sur le monde |
|
| Compétences disciplinaires |
Relever et mettre en pratique des commentaires constructifs en vue d’affiner des idées et d’inspirer l’innovation |
Danse – Technique et interprétation 12 |
Raisonner et réfléchir |
|