| Compétences disciplinaires |
Examiner les divers points de vue dans les cultures francophones et celles des peuples autochtones |
Médias et communication numérique 11 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
S’impliquer avec des personnes ou avoir des expériences de vie au sein du monde francophone |
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| Keyword: S’impliquer avec des personnes ou avoir des expériences de vie au sein du monde francophone |
Elaboration: p. ex. blogues, visites de classes et d’écoles (y compris les visites en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, festivals, films, relations épistolaires (correspondance), pièces de théâtre, médias sociaux, magasins ou restaurants offrant un service en français |
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| Compétences disciplinaires |
Saisir l’influence et l’importance des contextes sociaux, historiques et culturels
sur la façon de traiter les textes |
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| Keyword: Saisir |
Elaboration: parvenir à comprendre |
| Keyword: contextes sociaux, historiques et culturels |
Elaboration: comprendre que l’auteur écrit à partir d’une perspective influencée par des facteurs sociaux, historiques et culturels (p. ex. famille, éducation, communauté, religion, immigration, valeurs, perspectives, évènements politiques, situation économique); comprendre le lien entre le texte et le contexte |
| Keyword: traiter |
Elaboration: aborder, présenter et interpréter |
| Keyword: textes |
Elaboration: oraux, écrits, visuels |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter untexte pour en dégager lesmessages implicites et explicites |
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Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir, mettre sur pied et présenter un projet de fin d’études |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir à ses expériences à l’école et ailleurs, évaluer le développement de ses compétences essentielles et communiquer les points saillants de son parcours d’apprentissage |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
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| Compétences disciplinaires |
Réaliser des activités d’exploration des possibilités de carrière et de vie, y réfléchir et évaluer son cheminement |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
Expérimenter |
| Keyword: exploration des possibilités de carrière et de vie |
Elaboration: composante substantielle d’apprentissage par l’expérience (de 30 heures ou plus) destinée à exposer l’élève à des possibilités de carrière et de vie plus nombreuses ou plus approfondies en fonction de ses besoins et de ses champs d’intérêt, notamment par l’entremise d’activités d’apprentissage axé sur le service, de bénévolat, d’occupation d’un emploi, de projets de travail sur le terrain, d’entrepreneuriat ou de projets dans un domaine qui le passionne |
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| Compétences disciplinaires |
Relever et adopter les modes d’apprentissage privilégiés pour le développement continu de sa carrière et de sa vie et pour les activités d’autoreprésentation |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
Expérimenter |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve de créativité et d’innovation dans ses réflexions pour explorer les cheminements personnels, scolaires et professionnels privilégiés |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
Expérimenter |
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| Compétences disciplinaires |
Savoir interagir de manière ouverte sur les autres, respectueuse et prudente dans divers contextes de carrière et de vie et y réfléchir |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
Interagir |
| Keyword: contextes de carrière et de vie |
Elaboration: groupes sociaux, communautés scolaires, collectivité locale, communautés postsecondaires, communautés culturelles, lieu de travail, espaces numériques et autres |
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| Compétences disciplinaires |
En utilisant son sens critique, créer des profils personnels et publics à des fins d’autoreprésentation et de mise en valeur |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
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| Compétences disciplinaires |
Prendre part à des réseaux personnels, scolaires et professionnels afin de développer des ressources postsecondaires et un capital social |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
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| Keyword: ressources postsecondaires |
Elaboration: déterminées par les besoins, les champs d’intérêt et les objectifs de l’élève; il peut s’agir notamment d’enseignants, de membres de la famille, de professionnels, de membres de la collectivité, de membres des communautés autochtones locales, d’étudiants et du personnel d’établissements postsecondaires et de programmes de stages, de pairs et d’amis |
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| Compétences disciplinaires |
Collaborer avec un mentor pour l’aider dans l’exploration et le développement de sa carrière et de sa vie |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
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| Keyword: mentor |
Elaboration: le rôle de mentor est souvent joué par l’enseignant du cours de Liens avec la vie personnelle et professionnelle; il joue un rôle important en appuyant l’élève dans le développement de sa carrière et de sa vie, notamment en l’aidant dans les processus de planification et de prise de décisions, en l’exposant à différentes possibilités et en l’aidant à cerner de nouveaux débouchés |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer et évaluer des stratégies personnelles, notamment sur les plans social, physique et financier, qui lui permettront de préserver son bien-être |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les forces et les compétences polyvalentes qu’il possède et déterminer lesquelles il doit perfectionner |
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