| Compétences disciplinaires |
Analyser les facteurs internes et externes qui orienteront ses choix de carrière et de vie dans la planification de son cheminement après l’obtention du diplôme |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
Examiner |
| Keyword: choix de carrière et de vie |
Elaboration: peuvent tenir compte des passions, des préférences, des forces, des ouvertures en matière d’éducation et d’emploi, du bien-être, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître ses visions du monde et ses points de vue et tenir compte de leur influence sur ses valeurs, ses actions et le parcours qu’il privilégie pour son avenir |
Liens avec la vie personelle et professionnelle |
Examiner |
| Keyword: visions du monde |
Elaboration: conceptions du monde ou philosophies de vie particulières qui façonnent l’identité et la façon dont les gens interagissent avec le monde; par exemple, celles des peuples autochtones, des nouveaux immigrants, des réfugiés ou des résidents des milieux ruraux ou urbains, la vision coloniale, la vision géocentrique, etc. |
| Keyword: points de vue |
Elaboration: attitudes des gens en fonction de leur sexe, de leur race, de leur orientation sexuelle, de leurs différentes capacités, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Élaborer des profils préliminaires et des plans flexibles pour les parcours d’apprentissage touchant la carrière et la vie |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Découvrir et analyser les choix de comportement, l’épanouissement personnel et la planification initiale des choix de parcours en matière de carrière et de vie |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Exécuter |
| Keyword: choix de comportement |
Elaboration: notamment sur les plans personnel, familial, scolaire, communautaire et professionnel |
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| Compétences disciplinaires |
Appliquer des stratégies efficaces pour établir un bon équilibre entre l’école, le travail et la vie personnelle |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Expérimenter |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer l’apprentissage par l’expérience et établir des liens avec ses cheminements de carrière et de vie privilégiés, dans le milieu scolaire aussi bien qu’à l’extérieur de celui-ci |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Expérimenter |
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| Compétences disciplinaires |
Relever les défis et les possibilités touchant la carrière et la vie, puis élaborer et mettre en œuvre des stratégies |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Expérimenter |
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| Compétences disciplinaires |
Savoir interagir de manière ouverte sur les autres, respectueuse et prudente dans divers milieux de travail et de vie |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Expérimenter |
| Keyword: milieux |
Elaboration: peuvent inclure les contextes personnels, communautaires, éducatifs et professionnels |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer avec l’intention de mettre en valeur ses forces, ses talents, ses capacités et ses réalisations |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Interagir |
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| Compétences disciplinaires |
Collaborer avec les membres de la communauté de soutien pour explorer les influences réciproques des choix de carrière et de vie |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Interagir |
| Keyword: communauté de soutien |
Elaboration: déterminée par les passions, les intérêts et les objectifs de l’élève; par exemple, les enseignants, les dirigeants de communautés autochtones à l’échelle locale, les membres de la famille, les professionnels locaux en matière de carrière et de vie, les étudiants des programmes d’apprentissage, collégiaux ou universitaires et les pairs |
| Keyword: influences réciproques |
Elaboration: comment les facteurs internes et externes – personnels, sociaux, économiques, environnementaux et mondiaux – interagissent pour éclairer nos choix |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre en application les conseils d’un mentor pour l’exploration des possibilités de carrière et de vie |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Interagir |
| Keyword: mentor |
Elaboration: le rôle de mentor est souvent joué par l’enseignant du programme d’éducation aux choix de carrière et de vie; les mentors jouent un rôle important en appuyant les élèves dans le développement de leur carrière et de leur vie, notamment en les exposant à des possibilités et en les aidant à planifier, à prendre des décisions et à cerner les nouveaux débouchés |
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| Compétences disciplinaires |
Envisager le rôle des réseaux personnels et professionnels dans l’exploration des possibilités de carrière et de vie |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Examiner |
| Keyword: réseaux personnels et professionnels |
Elaboration: Par exemple, les membres de la famille et les amis, les organisations religieuses, la communauté locale, les équipes sportives, les organismes communautaires autochtones pour les jeunes à l’échelle locale |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les risques et les avantages associés aux empreintes numériques de la vie personnelle et de la vie publique |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Examiner |
| Keyword: risques |
Elaboration: Prendre en considération :le degré de confidentialité dans les médias sociauxce qui constitue un contenu appropriél’aspect permanent des téléchargements numériquesune image publique négative et la perte potentielle de bourses d’études, d’emploi, de réputation et de statut social |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner l’influence des profils personnel et public sur les possibilités de carrière et de vie |
Éducation au choix de carrière et de vie |
Examiner |
| Keyword: profils personnel et public |
Elaboration: Prendre en considération :le contexte public par rapport au contexte personnelle contexte en personne par rapport au contexte numériqueles auditoires à qui l’on s’adresseles interactions sociales et professionnelles et la perte ou le gain potentiel de réputation, de possibilités ou de statutl’importance de la communication verbale et non verbale au cours d’entrevues et de présentations |
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| Compétences disciplinaires |
Transmettre un message en créant un texte multimodal |
Français langue et culture 12 |
Créer et communiquer |
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