| Contenu |
le périmètre de figures géométriques composées |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: périmètre |
Elaboration: les figures géométriques composées sont des figures géométriques « sans trou » (p. ex. carreaux de couleur, blocs logiques, tangrams). |
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| Contenu |
la résolution d’équations en une étape dont les coefficients et les solutions sont des nombres entiers naturels |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: résolution d’équations en une étape |
Elaboration: maintien de la relation d’égalité (p. ex. au moyen d’une balance ou de carreaux algébriques)3x = 12, x + 5 = 11 |
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| Contenu |
les régularités croissantes et décroissantes, représentées comme des relations fonctionnelles au moyen d’expressions, de tables de valeurs et de graphiques |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: régularités |
Elaboration: points discrets dans le premier quadrant seulementrégularités visuelles (p. ex. carreaux de couleur)« compter par 2 à partir de 3 », 2n + 1, et « un de plus que deux fois un nombre » décrivent tous la régularité 3, 5, 7, …représenter par un graphique des données sur la disparition des langues autochtones ou sur les effets des interventions sur les langues autochtones |
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| Contenu |
la multiplication et la division de nombres décimaux |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: nombres décimaux |
Elaboration: Multiplier p. ex. 0,125 x 3 ou diviser p. ex. 7,2 ÷ 9utilisation d’un ensemble de blocs de base 10motifs mordillés sur écorce de bouleau |
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| Contenu |
les pourcentages en nombres entiers naturels et les rabais en pourcentage |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: pourcentages |
Elaboration: utilisation de blocs de base 10, géoplan, matrice 10x10 pour représenter les pourcentages des entiers naturelstrouver la partie manquante (entier ou pourcentage)50 % = 1/2 = 0,5 = 50:100 |
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| Contenu |
l’introduction au concept de rapport |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: rapport |
Elaboration: comparaison de nombres, comparaison de quantités, rapports équivalentsrapport entre les parties et rapport entre une partie et l’ensemble |
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| Contenu |
les fractions impropres et les nombres mixtes |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: fractions impropres |
Elaboration: utilisation de référents, d’une droite numérique et des dénominateurs communs pour comparer et ordonner, y compris des nombres entiers naturelsutilisation de blocs logiques, de réglettes Cuisenaire, de bandes de fractions, de cercles de fractions et de matricesmotifs mordillés sur écorce de bouleau |
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| Contenu |
les diviseurs et les multiples – plus grand commun diviseur et plus petit commun multiple |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: les diviseurs et les multiples |
Elaboration: nombres premiers et composés, règles de divisibilité, arbre des diviseurs, produit de diviseurs premiers (p. ex. 300 = 22 x 3 x 52 )utilisation d’organigrammes (p. ex. diagramme de Venn) pour comparer les diviseurs et les multiples communs des nombres |
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| Contenu |
la priorité d’opérations avec des nombres entiers |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: priorité d’opérations |
Elaboration: utilisation des parenthèses, mais pas des exposantsun quotient peut être un nombre rationnel |
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| Contenu |
les tables de multiplication et de division jusqu’à 100 (acquisition des habiletés à effectuer des calculs) |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: tables de multiplication et de division jusqu’à 100 |
Elaboration: stratégies de calcul mental (p. ex. la stratégie double-double pour résoudre 23 x 4) |
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| Contenu |
les nombres très petits et très grands (millièmes à milliards) |
Mathématiques 6 |
No CCG |
| Keyword: nombres très petits et très grands |
Elaboration: valeur de position, des millièmes aux milliards; opérations avec des millièmes jusqu’aux milliardsnombres utilisés en science, en médecine, en technologie et dans les médiascomparer, ordonner, estimer |
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| Contenu |
la littératie financière – calculs monétaires, y compris rendre la monnaie avec des montants jusqu’à 1000 dollars; préparation de plans financiers simples |
Mathématiques 5 |
No CCG |
| Keyword: littératie financière |
Elaboration: faire des calculs monétaires, y compris rendre la monnaie et faire des calculs décimaux, jusqu’à 1000 $ pour des situations de la vie quotidienne et des résolutions de problèmesutiliser diverses stratégies, comme compter en ordre croissant, en ordre décroissant et décomposer, pour calculer le total et rendre la monnaieélaborer des plans financiers simples pour atteindre un objectif financierpréparer un budget où l’on tient compte des revenus et des dépenses |
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| Contenu |
les expériences de probabilité, événements ou résultats uniques |
Mathématiques 5 |
No CCG |
| Keyword: expériences de probabilité |
Elaboration: prédire les résultats d’événements indépendants (p. ex. obtenir une couleur en faisant tourner une aiguille sur un cadran)prédire des résultats uniques (p. ex. obtenir une couleur en faisant tourner une aiguille sur un cadran)faire tourner une aiguille sur un cadran, lancer un dé, piger des objets dans un sacreprésenter par une fraction la probabilité d’un résultat unique |
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| Contenu |
la correspondance biunivoque et la correspondance multivoque, au moyen de diagrammes à barres doubles |
Mathématiques 5 |
No CCG |
| Keyword: correspondance multivoque |
Elaboration: correspondance multivoque : un symbole représente un groupe ou une valeur (p. ex. sur un diagramme à barres, un carré peut représenter cinq biscuits) |
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| Contenu |
les transformations simples
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Mathématiques 5 |
No CCG |
| Keyword: transformations simples |
Elaboration:
transformations simples (glisser/translation, retourner/réflexion, tourner/rotation)
se servir de matériel concret pour effectuer les mouvements des transformations
tissage, paniers d’écorce de cèdre, motifs
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