| Grandes idées |
La compréhension du concept de correspondance biunivoque et le sens des nombres 5 et 10 sont essentiels pour acquérir une facilité à manipuler les nombres. |
Mathématiques K |
No CCG |
| Keyword: facilité à manipuler les nombres |
Elaboration: Habileté à effectuer des calculs : Pour acquérir des habiletés à effectuer des calculs, il faut acquérir un bon sens du nombre.Questions pour appuyer la réflexion des élèves :Si l’on sait que 4 plus 6 font 10, en quoi est-ce que cela aide à trouver d’autres façons d’obtenir 10?En quoi la compréhension du nombre 5 peut-elle aider à décomposer et composer des nombres jusqu’à 10?Quelles sont les parties qui forment le tout? |
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| Grandes idées |
Les nombres servent à représenter des quantités que l’on peut décomposer en parties plus petites. |
Mathématiques K |
No CCG |
| Keyword: nombres |
Elaboration: Nombre : Un nombre représente et décrit une quantité.Questions pour appuyer la réflexion des élèves :De quelle façon est-ce que ce matériel peut nous aider à envisager les nombres et les parties de nombres?Quelles quantités de jetons/points sont faciles à reconnaître et pourquoi?Combien y a-t-il de façons de décomposer ____?Quelles histoires retrouve-t-on dans les nombres?Comment les nombres permettent-ils de communiquer une position et d’y réfléchir?Comment les nombres aident-ils la discussion et la réflexion sur nous-mêmes? |
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| Grandes idées |
Analyser et interpréter des données produites par une expérience de probabilité permet de comprendre le concept d’événement aléatoire (hasard). |
Mathématiques 4 |
No CCG |
| Keyword: données |
Elaboration: Données et probabilité : L’analyse des données et la probabilité nous permettent de faire des comparaisons et des interprétations.Questions pour appuyer la réflexion des élèves :Comment peut-on déterminer et décrire la probabilité d’un événement?Quels événements de notre vie dépendent-ils du hasard?Comment les expériences de probabilité nous aident-elles à comprendre le hasard? |
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| Grandes idées |
Les polygones sont des figures géométriques fermées avec des caractéristiques communes que l’on peut décrire, mesurer et comparer. |
Mathématiques 4 |
No CCG |
| Keyword: caractéristiques |
Elaboration: Géométrie et mesure : On peut décrire, mesurer et comparer les relations géométriques.Questions pour appuyer la réflexion des élèves :Quelles sont les ressemblances entre ces polygones? Quelles sont les différences?Comment peut-on mesurer les polygones?Comment les propriétés des figures géométriques sont-elles utilisées en construction, en design? |
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| Grandes idées |
On peut reconnaître les changements récurrents dans les régularités et les représenter à l’aide d’outils et de tables. |
Mathématiques 4 |
No CCG |
| Keyword: régularités |
Elaboration: Régularités : On utilise les régularités pour représenter des récurrences connues et faire des généralisations.Questions pour appuyer la réflexion des élèves :Quelles récurrences peux-tu reconnaître dans ces régularités?Où voit-on des régularités dans le monde qui nous entoure?Comment peut-on représenter les récurrences croissantes et décroissantes que l’on retrouve dans les régularités numériques?Comment les tables et les grilles peuvent-elles nous aider à comprendre les régularités numériques? |
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| Grandes idées |
Pour acquérir une facilité à manipuler les nombres et des habiletés à effectuer des calculs, en particulier la multiplication, il est nécessaire d’analyser des régularités et des relations entre la multiplication et la division. |
Mathématiques 4 |
No CCG |
| Keyword: facilité à manipuler les nombres |
Elaboration: Habileté à effectuer des calculs : Pour acquérir des habiletés à effectuer des calculs, il faut acquérir un bon sens du nombre.Questions pour appuyer la réflexion des élèves :Quelle est la relation entre la multiplication et la division?Quelles régularités de notre système numérique sont liées à notre compréhension de la multiplication?En quoi la connaissance des tables de multiplication élémentaires (p. ex. 2x, 3x, 5x) peut-elle nous aider à construire des tables de multiplication plus complexes? |
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| Grandes idées |
Les fractions et les nombres décimaux sont des types de nombres qui peuvent servir à représenter des quantités. |
Mathématiques 4 |
No CCG |
| Keyword: nombres |
Elaboration: Nombre : Un nombre représente et décrit une quantité.Questions pour appuyer la réflexion des élèves :Quelle est la relation entre les fractions et les nombres décimaux?Quelles sont les ressemblances entre ces fractions (p. ex. 1/2 et 7/8)? Quelles sont les différences?Comment utilise-t-on les fractions et les nombres décimaux dans la vie de tous les jours?Quelles histoires retrouve-t-on dans les nombres?Comment les nombres permettent-ils de communiquer une position et d’y réfléchir?Comment les nombres aident-ils la discussion et la réflexion sur nous-mêmes? |
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| Grandes idées |
La curiosité et l’émerveillement nous font faire des découvertes sur nous-mêmes et sur le monde qui nous entoure. |
English Language Arts K |
No CCG |
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| Grandes idées |
Jouer avec la langue nous aide à découvrir son fonctionnement. |
English Language Arts K |
No CCG |
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| Grandes idées |
En écoutant et en parlant, nous entrons en relation avec les autres et leur faisons découvrir notre monde. |
English Language Arts K |
No CCG |
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| Grandes idées |
Chacun a une histoire unique à faire connaître. |
English Language Arts K |
No CCG |
| Keyword: histoire |
Elaboration: textes narratifs, réels ou imaginaires, qui nous apprennent à connaître la nature des personnes, leurs motivations et leurs expériences, et qui témoignent souvent d’un cheminement personnel ou renforcent l’identité. On peut également considérer que les histoires sont les dépositaires d’une sagesse collective. Les histoires peuvent être orales, écrites ou visuelles, et être utilisées pour instruire, inspirer et divertir les auditeurs et les lecteurs |
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| Grandes idées |
Les histoires et les autres textes peuvent être véhiculés par des images et des mots. |
English Language Arts K |
No CCG |
| Keyword: histoires |
Elaboration: textes narratifs, réels ou imaginaires, qui nous apprennent à connaître la nature des personnes, leurs motivations et leurs expériences, et qui témoignent souvent d’un cheminement personnel ou renforcent l’identité. On peut également considérer que les histoires sont les dépositaires d’une sagesse collective. Les histoires peuvent être orales, écrites ou visuelles, et être utilisées pour instruire, inspirer et divertir les auditeurs et les lecteurs |
| Keyword: autres |
Elaboration: |
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| Grandes idées |
Les histoires et les autres textes nous aident à apprendre sur nous-mêmes et sur notre famille. |
English Language Arts K |
No CCG |
| Keyword: histoires |
Elaboration: textes narratifs, réels ou imaginaires, qui nous apprennent à connaître la nature des personnes, leurs motivations et leurs expériences, et qui témoignent souvent d’un cheminement personnel ou renforcent l’identité. On peut également considérer que les histoires sont les dépositaires d’une sagesse collective. Les histoires peuvent être orales, écrites ou visuelles, et être utilisées pour instruire, inspirer et divertir les auditeurs et les lecteurs |
| Keyword: textes |
Elaboration: termes génériques faisant référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique :les textes oraux peuvent prendre la forme de discours, de poèmes, de pièces de théâtre et d’histoires oralesles textes écrits peuvent prendre la forme de romans, d’articles et de nouvellesles textes visuels peuvent prendre la forme d’affiches, de photographies et d’autres types d’imagesles textes numériques sont tous les textes ci-dessus présentés en format électroniqueles éléments oraux, écrits et visuels peuvent être combinés (p. ex. dans des représentations théâtrales, des BD romans, des films, des pages Web, des publicités) |
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| Grandes idées |
La langue et les histoires peuvent procurer du plaisir et stimuler la créativité. |
English Language Arts K |
No CCG |
| Keyword: histoires |
Elaboration: textes narratifs, réels ou imaginaires, qui nous apprennent à connaître la nature des personnes, leurs motivations et leurs expériences, et qui témoignent souvent d’un cheminement personnel ou renforcent l’identité. On peut également considérer que les histoires sont les dépositaires d’une sagesse collective. Les histoires peuvent être orales, écrites ou visuelles, et être utilisées pour instruire, inspirer et divertir les auditeurs et les lecteurs |
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| Grandes idées |
La Colombie-Britannique a suivi un parcours historique particulier pour devenir une province canadienne. |
Sciences humaines et sociales 4 |
No CCG |
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